MIL DISCULPAS POR EL ERROR….

Compañeros de fatiga, quería comentarios varias cosas.

Por un lado daros las gracias porque cada vez sois más las personas que nos seguís en concodos.com , os gustan nuestras publicaciones y lo que más nos llena es ver vuestros comentarios que nos hacen crecer y nos dan ganas para seguir trabajando. Nunca voy a poder daros las gracias suficientes veces, porque  jamás nos dejáis solos, y porque cuando me he sentido perdida, una publicación me ha dado fuerzas para tener otro punto de vista.

Pero también desde aquí os tenemos que pedir perdón, porque sabíamos que algo no iba bien en el blog  no podíamos llegar a vosotros muchas veces y hoy hemos descubierto lo que pasa. En el blog  estuvimos  hace poco haciendo cambios y  colgaron mal la dirección de correo electrónico y por eso quería pediros perdón. Perdón por no haber podido atenderos a todos aquellos que pedías información, perdón, porque seguro que hubo comentarios que no pudimos dar de paso, perdón porque os habéis perdido novedades.

A partir de ahora trabajaremos más duro. Si  has sido alguno de los afectados de los que queríais apuntaros a la academia formarte, nosotros ya estamos buscando soluciones para que podáis formar parte de la familia .Ahora ya si está el correo bien  INFO@ACADEMIAFORMARTE.COM.

 

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Poesía en el aula

Gabriela Mistral, la chilena que no sólo pasó a la historia por ganar el Premio Nobel de Literatura, sino por sus firmes convicciones y denuncias con respecto a un sistema educacional.

Su visión pedagógica, muy adelantada para la época, además de su formación autodidacta, hicieron ruido en el mundo de la pedagogía de ese momento. Sin embargo, con esfuerzo, dedicación y convicción logró posicionarse como líder, como un modelo a seguir para las mujeres y como maestra de las américas, llegando incluso a impactar notablemente en los procesos de la reforma educativa en México, país donde residió gran parte de su vida.

Gabriela no sólo era una educadora, era una artista que estaba convencida de que educar y moldear humanos, era una labor semejante a la de un talentoso escultor que después de un trabajo dedicado, obtiene los más gratificantes resultados. “Yo me pongo más feliz que Miguel Ángel cuando termina el David cuando hago una hermosa clase”

Y esa idea la confirmo y la corroboro, ya bien seas profe de infantil, de primaria o especialistas, no hay mayor satisfacción, que el trabajo bien hecho y ver como tus alumnos salen ilusionados de clase

Escribió poesía, y en su mayoría para los niños. La considero cercana, íntima, sencilla y a los niños les encanta.

Hoy recuerdo especialmente una de ellas Caricias

 

Madre, madre, tú me besas,
pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar…

Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar…

Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar…

El estanque copia todo
lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.

Los ojitos que me diste
me los tengo de gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar.

 

 

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Madre Opositora

Siempre que quieren hablar de madres en la televisión muestran mujeres con niños en los brazos, sonrientes, dulces, cariñosas, sin una pizca de cansancio, espléndidamente maquilladas.

¡¡Mentiras !!!

Las mamás no somos abnegadas amantes del sacrifico y aguerridas mujeres que todo lo pueden.

Las mamás lloramos abrazadas a la almohada cuando nadie nos ve, pedimos la epidural en el parto y nos quejamos en 17 idiomas cuando tenemos que poner el despertador a las siete de la mañana para dejar la casa hecha antes de ir a trabajar..¡¡ si es que no están las calles puestas a esas horas joderrrr ¡¡¡ y mira que lo repito todo los días, y nadie me hace caso…

 

Ser mamá no tiene que ver con embarazos, pañales , sonrisas de revista y tardes de parque. Tiene que ver con querer a alguien más que a una misma. Con ser capaz de cualquier cosa con tal de que nuestros hijos  no sufran. NADA, nunca, jamás, para eso estamos nosotras, para pasar noches en vela, pensando en el disfraz de carnaval, en la carta a los reyes magos, o en vela simplemente porque estáis malos y os cuesta respirar

Vosotros nos hacen felices…. Cuando dices me encanta la comida como la hiciste, cuando nos consideran grandes genios por contestar todas las preguntas de los concursos de la tele. Es que las mamas lo sabemos todo, todo y todo..

Y cuando venís llorando a gritos porque os raspasteis la rodilla, os caísteis de la bici y con nuestros mimitos, besos y una tirita se pasa a todo.

Cuando recién levantadas nos decis:” qué guapa que estás, mamá. Cuanto te quiero” Entonces ahí da igual haber dormido dos, que tres horas, nos sacáis una sonrisa que ilumina las calles. Gracias hijos de verdad, GRACIAS DE TODO CORAZON

 

¡Gracias a vosotros soy mejor!

Me dais muchas ganas y fuerzas para seguir luchando por las oposiciones. Veros felices es lo que nos hace felices.

Gracias por hacerme  mamá. Gracias por hacerme tan importante en vuestra vida hijos. Gracias por los abrazos, los besos, las lágrimas, los dolores, los dientes de leche, las cartitas de amor, los dibujos en la nevera, las plantas rotas del jardín por jugar a la pelota, por mi maquillaje arruinado por ser usado para jugar a la mamá, por las fotos de tantos días juntos.

¡Y perdóname!

Perdóname por no pasar todo el tiempo que me gustaría con vosotros, porque tengo que trabajar, hacer la casa, estudiar y reestudiar .Perdóname por los besos que pude dejar de darte, perdóname por no tener paciencia a tres días de las oposiciones y perdóname por ponerte tu película favorita dos veces en semana para poder terminar la programación.

Ayer recordaba yo a una de mis alumnas de la academia, que tenía un bebe con 3 meses y se puso a preparar las oposiciones. Y cuando su bebe lloraba no lo cogía, porque estudiaba, no le bañaba, porque tenía que acabar la programación, no lo sacaba de paseo porque tenía que repasar el tema. Soy maestra, opositora, educadora, ama de casa, luchadora incondicional  ,pero sobre todo y ante todo SOY MADRE, y no se os puede olvidar nunca.

Yo os digo muchas veces a vosotras, está muy bien tener el b2 y hacer un máster y tener mil cursos, pero ¡¡ cuidado joderrrr!! Que tenemos hijos y no podemos despreocuparnos de ellos. Ellos son lo más importante. Por ellos luchamos por una plaza, pero no podemos perderlos por el camino. Ya es bastante sufrimiento cuando tienes que dejarlos en casa para irte a 200km para conseguir puntos y estar más cerca de la plaza, y llorar en silencio por las noches por no poder darlos su beso de buenas noches, o no poder ir con ellos al médico porque se pusieron malos.

 

Mis chicos, recordar que os amo mucho, con locura y con pasión. Seguir adelante y no os dejéis vencer porque os digan que no se pueden lograr las metas, vosotros podéis hacerlo con constancia, paciencia y pasión.

Sois mi mejor regalo. Gracias porque OS AMO, OS QUIERO, OS ADORO.OS TODO Y ese, es el amor que me hace ser grande y seguir luchando.

 

 

 

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Opositor……ommmmm

Ayer una de mis alumnas Leti, compartió esto y me hizo comprender aún mas si cabe, porque nos dedicamos a preparar Opositores de Educación,si es que es otro mundo …si es que son otro mundo…si es que están hechas de otra pasta.

Mucho ánimo y suerte a todas las que hoy estáis esperando , seguimos con vosotras.

Son molinos…..

Son muchos los estudios en los que ha tratado de establecerse cuál es el rasgo común a los grandes hombres y mujeres que han inspirado a la humanidad. Todo parece indicar que la virtud más decisiva es la perseverancia. Muchos de los grandes logros son una inspiradora lección de tenacidad y lucha contra las adversidades.

La perseverancia es una virtud compleja, casi un don. Cuando es auténtica, alimenta a la tenacidad y a la voluntad frente a dificultades y obstáculos. Para poder mantener esa voluntad férrea frente a las adversidades es necesario saber qué se quiere, a dónde se desea llegar y por qué. De forma habitual, esto es el resultado de un proceso de reflexión y forjado del carácter.

Se equivocan los que piensan que las grandes hazañas toman forma desde un comienzo. Por lo general, todo empieza con una pequeña semilla que se va regando, se va extendiendo y llega un punto en que toma su propio camino de crecimiento. Precisamente la leyenda del niño y la estrella de mar explica, de una forma sencilla, de qué se trata todo esto.

Una leyenda inspiradora y realista

Había una vez un hombre que vivía cerca de la playa. Todos los días se despertaba y lo primero que hacía era dar un paseo por la arena. Un día cualquiera se quedó muy sorprendido por lo que encontró en su escapada matutina. Había cientos de estrellas de mar tiradas por toda la costa. Era muy extraño. Quizás el mal tiempo o los vientos de noviembre eran los responsables de ese fenómeno.

 

El hombre lamentó la situación. Sabía que las estrellas de mar no podían vivir más de cinco minutos fuera del agua. Todas esas criaturas morirían en poco tiempo, si es que no estaban ya muertas cuando él pasó a su lado. “¡Qué triste!”, pensó. Sin embargo, a su mente no llegó ninguna idea inspiradora.

Al avanzar un poco vio a un niño que estaba corriendo de un lado a otro en la arena. Se veía agitado y sudoroso. “¿Qué estás haciendo?”, le preguntó el hombre. Estoy devolviendo las estrellas al mar”, respondió el niño, que se veía ya cansado.

El hombre pensó un momento. Le pareció absurdo lo que el niño hacía. No resistió las ganas de decir lo que pensaba. “Lo que haces es inútil. He camino un largo trecho y hay miles de estrellas. No tiene sentido lo que haces”, señaló. El niño, que tenía en sus manos una estrella de mar, le respondió: “¡Ah! ¡Vaya que sí tiene sentido para esta!

Pequeñas acciones, grandes hazañas

La inspiradora leyenda del niño y la estrella de mar nos muestra el valor de las acciones pequeñas. A veces no logramos ver el valor de los actos modestos. Esto sucede porque no estamos orientando nuestro comportamiento hacia los valores, sino hacia los resultados. Es como si viéramos el mundo en términos de cantidad y tamaño, pero no de significado y esencia.

estrella de mar en la arena junto a un corazón

Toda gran hazaña comienza por actos pequeños, igual que raro es el camino que comienza con zancadas largas. De hecho, los comienzos suelen ser duros y costosos y de manera que quien no aprende a darle significado a una flor, difícilmente le encontrará sentido a la naturaleza.

Asimismo, quien pasa por alto el valor de un pequeño sacrificio, difícilmente va a construir un sentido para el esfuerzoEl carácter suele fortalecerse a partir de pequeñas restricciones, de discretas disciplinas. El primer gran obstáculo para los grandes sueños, son los pequeños escepticismos de quienes te rodean. Otorgarle significado a lo pequeño es una forma inspiradora de vivir.

La perseverancia es, sobre todo, descendiente de los valores. Se necesita tener una gran convicción para resistir a las dificultades y los tropiezos que siempre se hacen presentes cuando te fijas un objetivo valioso. Lo peor es que muchas veces nos dejamos invadir por un pensamiento totalitario. Es ese que te dice que si no hay “todo”, entonces hay “nada”. A su vez, este esquema mental es un veneno para la motivación.

Si ligas tus grandes sueños y aspiraciones a los valores humanos, te será mucho más fácil encontrar la fuerza que necesitas para seguir adelante. En cambio, si te concentras solo en los resultados inmediatos, es probable que la frustración se haga tu sombra. Las grandes catedrales se construyen piedra a piedra. La inspiradora leyenda del niño y las estrellas de mar nos dice que lo pequeño sí tiene sentido y lo cierto es que vale la pena que aprendamos a verlo así.

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Hasta el rabo todo es Toro….

¡¡ Seguimos grabando¡¡  cámara, acción…Ya hicimos el primer examen, los nervios, las ganas de ir al baño y de vomitar ya están en nuestro recuerdo.. pero que mal lo pasamos…como sufrimos. y da igual si es el primer año de nuestras alumnas o es el cuarto, que los nervios están ahí latentes y no se nos van a quitar casi hasta que salgan las notas, porque estamos con esa incertidumbre de me lo sabía, lo hice lo mejor que pude, lo di todo. .pero me acorde luego de definiciones, ejemplos que podían haber completado mas el tema. Pero no te tortures, a ti  y a más opositores se les olvido algo, es difícil ajustarse a los tiempos, pero tranquila trabajamos juntos todo el año y el efecto icebering se va a cumplir contigo.

Pero por favor estate  tranquila el estrés, ansiedad, insomnio  es algo normal en la vida . El estrés parece algo negativo ya que produce bastante ansiedad, pero tanto el estrés y la ansiedad no tienen que ser malos compañeros si los sabes sobrellevar bien y canalizarlos Y es que todo el esfuerzo que estás haciendo en tus estudios y todo el sacrificio que haces en tu vida personal lo vas a plasmar  en las opos que van marcar tu futuro y llevarte por un camino o por otro totalmente diferente al que ahora mismo esperas.

Por eso no lo pienses si me quedo algo o no por decir, confía en ti, en tu valía y sigue nadando, sigue luchando contra corriente y prepara la siguiente fase, levántate todos los días y cuéntale a tu familia la programación, a tu frutero la u.d de los alimentos, al barrendero la u.d de la calle, y mira a los niños en el parque como disfrutan con una piedra, como juegan en el arenero, son felices con poco, se feliz a tu manera porque la felicidad no es única, y yo la veo en las cosas pequeñas, y esa magia existe y  puedes transmitirlo en la siguiente fase.

A mí, consejo “aprende a comunicar”. Al Tribunal se le conquista no solo con conocimientos, también con la puesta en escena y con la manera de exponer aquellos. Se le convence exteriorizando con seguridad, humildad y austeridad -mediante la presencia, la escritura y la voz- lo que se sabe

Y si este no es tu momento, tranquila, en la vida pasan muchos trenes y a veces se ven pasar, otras veces nos bajamos en alguna estación y otras veces llegamos a final de destino, pero desde mi experiencia te digo, que no hay un viaje mejor que otro, simplemente las cosas pasan por algo y nos ayudan a crecer y a aprender. Y para eso estamos aquí para aprender. No decaigas ante las eventuales bajadas de ánimo.

P.D : Recuerda disfrutar del viaje. Muchas veces solo pensamos en el objetivo a conseguir, pero el camino puede llegar a ser muy gratificante. Conocerás gente en tu misma situación, te conocerás a ti mismo… disfruta y aprende del camino. “Caminante no hay camino se hace camino al andar”

 

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¿Tema 8 o 25? y Supuesto País Vasco

Ya huele a opos a nervios, los primeros bolis bic empiezan a usarse, y las primeras afortunadas nuestras alumnas on line de País Vascos.

¡¡Ya sabemos que temas son¡¡ Tema 8 educación para la salud o el tema 25 desarrollo matemático. Piénsalo fríamente ¿Dónde me puedo lucir más, cual creo que la gente no haría? Efectivamente yo haría el 25 y no solo por ser el último, como les digo a mis niñas que elijan, sino porque mucha gente estudia de un modo lineal .

 Elijo este tema porque el desarrollo lógico matemático desempeña un papel  fundamental en infantil, es una herramienta que nos ayuda a interpretar el mundo que nos rodea. Es que nuestros peques antes de entrar al cole ya han resuelto operaciones matemáticas cuando reparten los juguetes y ven que su hermano tiene más caramelos o tiene que poner un vaso y un plato para cada comensal. Y todo ello tiene una fundamentación teórica con las teorías de Piaget y Dienes. Y lo bonito de este tema son la aportaciones prácticas que podemos hacer de como trabajar las mates, regleteas, bloques lógicos, materiales de reciclaje, de elaboración propia, recordemos la innovación pedagógica con el neotelling, la gamificación y las tics en el aula, pero también nuestros clásicos de los cuento con libros como “números pares  impares e idiotas”.

Y llega el momento de enfrentarse al supuesto, ese tan temido miedo que muchas veces es infundado e injustificado, porque todos sabeos como son nuestros niños, todos tenemos algún vecino, sobrino. Al que hemos observado embelesado y hemos sabido como son y como enfrentarnos al reto de quedarnos a solas con ellos.

Y llega el momento de enfrentarse a un grupo de 23 alumnos de 4 años. Entre tu alumnado esta Nicolás, que tiene  problemas de actitud. Maddi, que individualmente bien pero en clase no participa en las dinámicas. Y Jon, que es un niño adoptado que no sigue la clase y no se relaciona con la tutora. ¿Y que nos piden? diseñar una intervención, como te enfrentas a esta clase.

Lo primero que tienes que hacer es pensar que tiene estos alumnos en común …que los une para poder llevar a cabo diferentes dinámicas, porque ¿quién en su vida no paso por un mal momento y su actitud no fue la más correcta? O ¿ quien por miedo hacer las cosas mal dijo mejor estoy calladito y que no se me vea…? Estas y otras muchas conductas son muy frecuentes en nuestras aulas. Por tanto vamos a enseñar a nuestros alumnos a ser resilientes, a afrontar sus miedos, sus dudas y debilidades y hacerse fuertes como el que más. Y vamos hacerlo de la forma más significativa para ellos como es el aprender jugando/Gamificación, vamos a favorecer expresar sus sentimientos, emociones y miedos a través de diferentes técnicas: cuentos que nos hablan de la importancia de quererse, de tener una buena autoestima y reconocer las virtudes de cada uno , o ¡¡ hablemos del  Storytelling ¡¡  y te cuento mis mierdas y como las resolví … Y porque te quiero tal y como eres y te respeto, Me gusta porque… Y como estas mil actividades se podrían hacer y tres horas más os estaría contando ideas para utilizar. Y todos los pasos que de con mis alumnos a través de una observación, una metodología Proactiva, creeré en ellos, les felicitaré por el trabajo bien hecho, les animaré a seguir y a ser niños felices. Y sobre todo comprensión, apoyo, paciencia, amor y saber escuchar  son pilares fundamentales en mi día a día.

Pero¡ cuidado ¡ somos profesionales de la educación, mi actuación no debe ser aislada en mi clase, tengo que tener en cuenta todo lo que me rodea, para así poder generar una intervención de calidad  y tendré en cuenta los servicios que me ofrece la localidad y a nivel de centro habrá diferentes planes como el de convivencia que estará presente en mis actuaciones. Y no me puedo olvidar de involucrar a las familias con escuelas de padres, tertulias dialógicas en los que ellos sean también protagonistas activos de la educación de sus hijos

Sé fuerte y muy valiente, aprende a ser feliz con lo que tienes mientras persigues todo lo que quieres. Disfruta de estos días hasta que salgan las notas, pero no te olvides de preparar la Progra.

Recuerda que los obstáculos no tienen que detenerte. Si te encuentras con una pared, no te des la vuelta y abandones. Encuentra la manera de subir por ella, pasar por ella, o evitarla y sigue luchando.

 

 

 

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QUIERO SER MAESTRA..

Acabando curso..  aún ha falta de los resultados de las crías,  al final vosotros y nosotros mejor que nadie, sabe que se nos evalúa por resultados , aunque viendo los últimos correos de nuestras niñas para ellas es importante , pero no lo más importante pues nos trasmiten ,nos cuentan todo lo que han aprendido que ha sido mucho y no solo de cara a la Opo, que les has impregnado un poco con tu esencia, que forman parte ya de tus historias( Bambú japones, Elefante Encadenado, La Carpintería, La historia de las Vasijas, etc) tantas y tantas; como tú de las de ellas, que la academia les ha cambiado la vida o su visión de la misma, que se han vuelto a enamorar de esta profesión; que más que una profesión es una devoción  ,uno hace balance del trabajo realizado , se evalúa a si mismo y a sus compañeros , se pregunta ¿podría haber echo más?, ya estamos en la búsqueda de nueva literatura contemporánea , a los 50 términos comodín de este año hay que sumarle otros 50 para el año que viene para que en esos temas, supuestos y programaciones brillen con luz propia, innovación pedagógica constante, aunque como en muchas ocasiones os he dicho ya está todo inventado desde Montessori pasando Gardner, pero ahora tampoco sé el motivo, lo acuñamos con otros términos para que suenen más actuales ” Brain gym “.. ya ya una chorrada pero si así nos compran mejor de la cara a la oposición bienvenido sea, porque la Opo no tiene nada que ver con la carrera, ni con ser maestra. Como les digo a las alumnas por unos días tenéis que ser comerciales de la Educación, triste de nuevo Siii pero es lo que hay.

“Procura que el niño que fuiste no se avergüence nunca del adulto que eres.” (Proverbio Árabe)

Una vez, una gran amiga, me dijo que todos seríamos más felices si nos dejáramos guiar por el corazón: “El amor es la solución a todos los problemas, créeme”. Una frase que por muchos años que pasen, sigue retumbando en mi cabeza. Ella es una de aquellas personas que aman la vida sin condiciones, que se enamoran de los pequeños detalles y viven con una sonrisa dibujada en la cara. Disfruta cada rayo de sol, cada mirada, cada gesto, cada palabra… Cuando pienso en ella, su recuerdo me calma y al mismo tiempo me estremece. Río, lloro, se me dispara el corazón y el estómago se me encoge. Entonces comprendo que aquellas palabras nunca me dejaron, más bien estuvieron divagando por todo mi ser en busca de respuestas.

Ahora, recordando su esencia, intento abrir la puerta que libere mis sueños, pero la prisa me enreda cual Alicia persiguiendo al conejo blanco. Es entonces, cuando centenares de recuerdos se entrelazan en mi mente formando constelaciones casi imposibles: tazas de té que curan heridas; castillos de arena abandonados al llegar el otoño; noches largas en vilo y cortas en reposo; imágenes de rincones secretos de ciudades a las que volver; mentes que obtienen placer en otras mentes; o bien destellos de la paleta impresionista que, pincelada tras pincelada, siguen dando forma al cuadro de mi vida aún por terminar, unas veces emborronado por los grisáceos aires de la ciudad y otras contagiado por un curioso andar quijotesco… Pero, bajo cualquier circunstancia, y manteniendo la esencia del garabato inicial, aunque tembloroso y cargado de optimismo, persiguiendo siempre un claro objetivo: SER MAESTRA.

Ni futbolista ni astronauta, ni médico ni abogado. Ni policía ni bombera. Ni mucho menos princesa de fresa a la espera de un Ken plastificado. Sino maestra que viva en unas eternas vacaciones, disfrutando del calor de las sonrisas de sus alumnos y alumnas y nadando entre relatos de sirenas y monstruos de tres cabezas, contadas por ojitos brillantes y entusiastas. Maestra que abrace cada peldaño subido, cada nueva palabra aprendida, cada rincón descubierto, cada razonamiento aportado. Maestra que nunca deje de sorprenderse por nada ni por nadie. Que escuche y observe aquello que se esconde tras los gestos, miradas, palabras, risas, enfados… Un diccionario entero para cada uno, un horizonte lleno de posibilidades. Esa quiero ser yo. Una maestra exploradora que descubra el universo entero junto a sus alumnos. Que comparta todos los momentos de sus grandes vidas. Que los acompañe sin imponer y que respete, por encima de todo, sus libertades. Porque no hay nada más gratificante que facilitar las circunstancias para que los niños y niñas puedan crecer siendo quienes ya son.

Poquito a poco voy rellenando el lienzo que aún queda por cubrir. Y es que las obras maestras se construyen al largo de toda una vida. Porque siempre habrá nuevos pinceles con los que pintar, nuevos colores que descubrir, nuevas técnicas que aprender… Nadie dijo que la vida del pintor fuera tarea fácil, pero un tal Picasso aseguró que todos los niños nacen artistas, lo difícil es seguir siéndolo cuando crecemos.

Laia Rodríguez

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Música ….Maestros

Hay momentos en la vida que una tiene que aceptar las cosas que no puede cambiar y valor para cambiar aquellas que si puede.  Llegado a este momento está todo el pescado vendido , vale más llevar 20 temas bien que 25 colgados, ya tenéis que tener todo encuadernado y por diosss nada del típico anillado que lleva todo el mundo.

Al ver las Progras de tus amigas o sus Planes de Apoyo no empieces a dudar de lo tuyo , no empieces a querer cambiar cosas, a querer meter todas las ideas que aportan tus compañeras por mucha innovación pedagógica que les veas , por muy novedosas que te parezcan, Como dice una gran amiga mía y compañera, si lo que llevas es una mierda es tuya defiéndela como si te fuera la vida en ello, actitud es lo que les falta a muchas de las Programaciones y eso no va escrito en ningún lado , eso… esooo lo trasmites Tú.

A continuación os hago llegar una historia de superación y adaptación que quizás os sirva.

Una anécdota que se menciona en los talleres de superación personal tiene como protagonista a un violinista que en pleno concierto en Nueva York vio cómo se rompía una de las cuatro cuerdas de su violín. En lugar de detenerse, decidió adaptar la melodía a las otras tres cuerdas, algo realmente difícil con este instrumento. Cuando le preguntaron por qué había elegido esa opción, respondió: “Hay momentos en los que la tarea del artista es saber cuánto puede llegar a hacer con lo que le queda”.

Sin duda, la realidad nos pone a prueba y a menudo estamos expuestos a circunstancias indeseadas. La cuerda rota del violinista tiene su equivalente, en la vida cotidiana, en situaciones con mucho menos público, pero más dolorosas. En lugar de lamentar nuestra suerte, podemos preguntarnos qué es lo que nos queda y qué podemos hacer para restablecer el equilibrio en nuestra vida. Para que vuelva a sonar la música, no obstante, es necesario aceptar las cosas como nos ha tocado vivirlas, ya que son un reto y un aprendizaje. Al mismo tiempo, en lugar de buscar culpables, debemos aceptar a los demás y no fijarnos en su cuerda rota, sino en las otras tres que siguen sonando.

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32 PREGUNTAS QUE SUELEN HACER LOS TRIBUNALES EN LAS OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS.

  • ¿Es usted partidario del libro de texto? Soy partidario del libro de texto y de cualquier recurso que me permita desarrollar en el alumnado los diferentes objetivos, contenidos y la adquisición de las competencias básicas previstas en la programación.
  • ¿Qué haría con el alumnado que no pueda comprarse el libro por tener su familia problemas económicos? Tanto en la programación del curso como en las diferentes unidades didácticas he establecido una serie de recursos bibliográficos que se encuentran en la biblioteca y puede consultar el alumnado para poder seguir las diferentes unidades didácticas sin necesidad de recurrir al libro de texto. También podríamos decir que el centro tiene un proyecto de préstamo de libros de texto para que este tipo de alumnado, donado por alumnado que ya no necesite esos libros. Si no fuese así, llamaríamos a la editorial para ver si existe la posibilidad que nos regale el libro.Y como última opción, si el departamento tiene ese libro, se lo prestaría al alumno/a
  • Mencione dos fuentes en que se fundamenta la programación educativa.Voy a mencionar cuatro:  Normativa: Boletines: Reales decretos, decretos, ordenes. Es decir, todo lo que es legislación.  Fuente sociología o la sociantropología. La fuente sociológica o socioantropológica ha de ser una de las fundamentales, puesto que es la que nos ayuda a establecer cuáles son los contenidos que el alumno/a ha de asimilar para poder convertirse en un miembro activo de la sociedad cuando sea adulto.  Las fuentes psicopedagógicas del currículum. El modelo curricular de la Reforma se sustenta en una concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la intervención del profesor. El constructivismo no pretende ser una nueva teoría, sino una visión de conjunto que permite acceder a un estudio crítico de los conocimientos actuales de la psicología de la educación. Fuente Epistemológica. Conocimientos científicos que informan cada una de las áreas y/o materias curriculares. Son los conocimientos científicos propios de cada materia.
  • En relación con el “cómo evaluar”: ¿Qué tipo de evaluación prioriza en sus propuestas pedagógicas? En mi propuestas pedagógicas, no priorizo ningún procedimiento o instrumento de evaluación, ya que todos son igual de importantes. Desde la observación diaria del alumnado, el cómo trabaja en clase, en casa, los cuestionarios, la forma de elaborar el cuaderno, el cómo realiza los trabajos bibliográficos, hasta las pruebas orales y escritos, todos tienen su importancia. Por otra parte, hay que tener en cuenta que dada la complejidad del proceso evaluador que estamos planteando, no es posible utilizar un único procedimiento sino más bien una combinación de ellos.
  • Destaca algunas de las ventajas del Aprendizaje Colaborativo.  Estimular habilidades personales y sociales. – Disminuir los sentimientos de aislamiento (los miembros de un grupo se ayudan unos a otros para trabajar eficiente y efectivamente, mediante la contribución individual de cada miembro) y el temor a la crítica y a la retroalimentación. – Favorecer los sentimientos de auto eficiencia. – Propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo (cada uno de los miembros debe comunicarse, apoyar a otros, y resolver conflictos con otro miembro constructivamente).

PREGUNTAS SIN CONTESTAR. 
  • ¿Qué haría con un alumno que le llega al aula y que no sepa nada de español?
  • ¿Por qué desarrolla la competencia para aprender a aprender en su materia?
  • ¿Qué es un aprendizaje funcional? Ejemplifique mediante la propuesta de alguna actividad de las que conforma sus unidades didácticas.
  • En relación con el “cuándo evaluar”, mencione los tipos de evaluación y una forma en la que materializa en sus propuestas metodológicas.
  • Mencione dos principios educativos en que debe fundamentarse la elaboración de cualquier programación.
  • Explica en qué consiste una actividad Web Quest.
  • Cómo evaluaría a los componentes de un grupo, cuando realiza un trabajo en grupo?
  • ¿Puede explicarnos la diferencia que hay entre actividades extraescolares y complementarias?
  • ¿Qué es la Programación General Anual (PGA)?
  • ¿Diferencias entre los diferentes tipos de objetivos?.
  • ¿Son evaluables las competencias básicas de su unidad?
  • ¿Cómo trabajaría la Educación en Valores en su aula como tutor/a?
  • ¿Cómo llevaría a cabo en su aula la atención a la diversidad?
  • ¿Cómo evaluaría a los componentes de un grupo, cuando realiza un trabajo en grupo?
  • ¿Puede explicarnos la diferencia que hay entre actividades extraescolares y complementarias?
  • ¿Qué es la Programación General Anual (PGA)?
  • ¿Diferencias entre los diferentes tipos de objetivos?
  • ¿Son evaluables las competencias básicas de su unidad?
  • ¿Qué diferencias encuentra entre los documentos de centro según el planteamiento LOE y los actuales LOMCE? ¿Qué similitudes?
  • ¿Cómo se denominan actualmente los temas transversales?
  • ¿Cómo clasificaría los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sabiendo que con el nuevo reglamento no se hace distinción alguna entre ellos?
  • ¿Qué pasos seguiría para fomentar la relación familia-escuela estando situada esta última en un barrio de condiciones socio culturales bajas, cuyo último interés está, precisamente, en el colegio…?
  • ¿qué actuaciones realizaría para conseguir un inicio de las competencias básicas en esta etapa Infantil?
  • ¿Cómo evalúa usted las competencias básicas en la Programación y en las Unidades Didácticas?
  • ¿Cuál es el método que usted utiliza para la lectoescritura?
  • ¿Qué haría ante un niño (3 años), que llega al centro sin controlar esfínteres?
  • En relación a la alimentación sana, si observa que continuamente un alumno lleva como almuerzo dulces, y por mucho que le insiste a los padres sobre la importancia de la alimentación sana, para que lleve frutas y otras cosas, ello siguen ignorando sus orientaciones, ¿qué es lo que haría?

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