El verano se vá acabando….y empieza la vida?

Para gran parte de las familias, el mes de septiembre presenta un gran reto: volver a la rutina ¡O noooo¡  …como pasan los días en verano, no me puedo creer que tan solo queden 15 días para la vuelta al cole, pero si es que todavía no descanse, ni me puse morena, ni tuve tiempo para acabar de leer esos tropecientos libros que tengo a medias y todo porque mi cabeza todavía no paro desde que acabamos el curso escolar, ni en el cole , ni en la Academia.

El inicio del curso escolar requiere regresar a la vida ordenada de horarios, comidas y sueño. Vamos a  aprovechar que durante la primera semana de septiembre los niños no tienen colegio para ir poco a poco introduciéndoles en la rutina

Seguro que a más de  a un papa, incluso a mí , todavía me saltan las lágrimas de emoción al visualizar el momento en el que dejamos a los peques en la puerta del colegio. Que la verdad, hay veces que no se si la emoción es, por volver a las rutinas, el trabajo, o porque nos da penita de nuevo volver a los horarios cuadriculados, deberes, extraescolares. Pero a más de un padre le da una satisfacción inmensa, profe Marisa le entrego  a mi hijo con todo mi corazón, hasta dentro de 5horas mas el comedor escolar que  no lo recojo. Confío en ti para que eduques a mi  niño tdha,  al cual el pediatra me recomendó no darle la medicación en verano, por eso de que coma más, porque la medicación le quita el apetito… o para mi, que la medicación tiene efecto rebote, porque la que apenas pudo comer en verano es esa madre en la piscina o en la playa.

Y en esta vuelta al cole no nos olvidamos de los niños que acuden por primera vez al colegio o a la escuela infantil. Es muy importante, queridísimo periodo de adaptación, que dependiendo de cada comunidad se vive de una forma distinta, mas días, menos, más niños, menos… yo llegué a pensar que en algún colegio la verdad,  el periodo de adaptación era más de la profesora( es un caso real). 15niños de 3 años con periodo de adaptación de 2 semanas, con entrada escalona de 4 niños por grupo, con una duración de hora en el cole y la segunda semana en dos grupos con una asistencia al centro de hora y media…es evidente que los problemas surgen tras periodo de adaptación, cuando no tienen que estar toda la mañana y son todos los  niños.

Reconozco que la organización del tiempo y el espacio en el aula es básica para el buen funcionamiento de la rutina escolar, y para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea lo más óptimo posible.

El espacio ha de adaptarse a sus necesidades, previendo que los niños dispongan de lugares propios ,de uso común para compartir, espacios para realizar un determinado tipo de actividades…por lo que este verano tuve a mi abuela haciendo cositas para mi clase. Siiii mi abuela, me hizo unos manteles para el rincón de la cocinita, con unos retales ropita para los muñecos , unas cestas para colgar las botellas del agua  y unas cortinas para esa ventana que da reflejo en la ventana…y porque no la dejo más…sino me forra todas las sillas. Por otro lado ya también estuve pensando este verano en la nueva disposición de mi clase, quería algo distinto y llamativo , osea que ya tengo pensado como dar la vuelta a la clase, voy a llevar juguetes nuevos (colaboración de hijos, sobrinos, vecinos) y lo que más me gusta y me apasiona de todo, mi nueva biblioteca..ummm elegida casi personalmente por mi niño de 4 años.

Porque claro, estamos en verano. Y vas de vacaciones y ves puestos de libros, librerías que no conoces…¡¡ y como no vas a entrar¡¡ de repente te van entrando todos por los ojos, y cojes uno y otro y otro y deshaces la maleta y dices…si me compre mas libros que helados en la playa…entonces haces examen de conciencia y dices…bueno este está bien, pero es parecido a la temática que ya use, y este bueno no me parece tan bueno como cuando lo cogí …pero entonces ven tus niños esa pila de libros y se la devoran en una tarde y piden más y más…y piensas que buena compra hice.

 

Y sin darte cuenta , el verano se te fue de las manos, lo empezamos el día 1 de julio, pero yo no sé porque me pongo de limpieza esos odias, jubilo ropas, juguetes, hago limpieza general,(que mientras tanto mi cabeza va cavilando cosas nuevas, porque todavía no ha parado de funcionar, sigo con el ritmo del colegio), unos días a la piscina, una semanita al pueblo a casa de la abuela para que me ayude con mi clase, unos diez días en la playa, y ya mediados de agosto.

 

Y ahora que parece  que mi cabeza  empieza a frenar, ya empezamos a organizar en la Academia, diez horarios diferentes, no cuadran las clases de los jueves, porque hay muchos festivos este año, vamos a actualizar temarios, hay que reunirse para organizar talleres, técnicas de estudios, braingym, mindfulnes.. hay que proponer libros nuevos para trabajar con literatura actual en las clases…¡¡ más libros mola¡¡ hay que redecorar que mola… y darle un toque distinto, ¡¡ vamos a innovar¡¡ …otra cosa es que nos deje el jefin , porque ideas tenemos y muchas…el otro día yo pensé que se le salían los ojos de las órbitas, cuando en pleno “claustro de verano” en la piscina las profes(Infantil, Pt y Primaria, aún faltaba la de Inglés pero como está soltera pasó jajaja) con todos nuestros niños, con sus voces, sus bombas van, un mama quiero merendar, mama no quiere jugar conmigo el niño pequeño .. .soltamos bombas como proyectores, pizarra digital, libros nuevos, cambiar la distribución de las aulas, crear un aula nueva… que yo creo que por eso dijo… voy a preparar café, voy al chiringuito que hace mucho calor…jiji

 

Supongo que a todos nos pasará un poco, a mí me sigue ilusionando el primer día de cole de mis niños, me sigue ilusionando cuando se les caen los dientes, aunque ya sea el octavo, o cuando montan en bus para ir de excursión o con mis niños del cole cuando me dicen que van a tener un hermanito o se incorpora uno nuevo, me sigue emocionando los montones de dibujos el día de mi cumple o que me lleven a ver la flor pequeñita que está naciendo en entre el cemento del patio y que claro está que nadie quiere cortar, porque yo les dije mil veces, que si todos cortáramos una flor para mamá, ya no estarían los parques llenos de ellas y es bonito ir por las calles y verlas. Pues sí, lo reconozco, me encanta yo todavía duermo con nervios ansiosa el día antes de empezar el cole , o la academia…todos los años es diferente, esta sacará la plaza,esta es tan nuevina que me veo en ella cuando empecé a opositar, esta interinona si es que sabe más que yooo, está la número 1 en listas, etc etc…me encanta esa sensación, y creo que eso se lo trasmitimos también a los niños y por muchos años más, espero seguir con las mismas ganas de vivir y de soñar con un nuevo curso.

Aprovechad queda muy poco.

Academia Oposiciones

 

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Ansiedad en nuestros alumnos e hijos

La ansiedad es una emoción básica que experimentamos todos los seres humanos. Suele aparecer como respuesta normal a un peligro o amenaza. Si bien todos sentimos ansiedad en distinta medida y en diferentes momentos de nuestra vida, en respuesta al estrés, la ansiedad que acarrea problemas es la que empeora con el tiempo. Los miedos constituyen un factor casi constante en el transcurso del desarrollo humano.

A lo largo de la infancia aparecen miedos considerados normales. Entre los 6 y 18 meses comienzan los temores a la oscuridad y a lo desconocido.  Entre los 2 y 7 años es frecuentes tener miedos a: animales., monstruos, fantasmas. situaciones de soledad. A partir de los 7 años se presentan temores acerca del rendimiento escolar y deportivo, temores de tipo existencial y el miedo a la muerte.

Los temores descriptos disminuyen o desaparecen cuando el niño evoluciona de modo normal. Si esto no ocurre, es probable que nos encontremos frente a un Trastorno de Ansiedad .

 

¿Cuándo hablamos de un Trastorno de Ansiedad en un niño? Básicamente, cuando la ansiedad interfiere en el desarrollo normal de su vida, así como también cuando las manifestaciones de la ansiedad son muy intensas.

 

Pero ¿Qué es un trastorno de ansiedad generalizada?

El trastorno de ansiedad generalizada (GAD) se define como preocupación y temor crónico y excesivo que no parece tener una causa real. Los niños y adolescentes con trastorno de ansiedad generalizada con frecuencia se preocupan mucho por cosas como eventos futuros, comportamientos pasados, aceptación social, problemas familiares, sus capacidades personales y/o desempeño escolar

De forma que continuamente anticipan desastres o catástrofes tanto con respecto a uno mismo como con los demás allegados.

Se cree que los trastornos de ansiedad tienen factores biológicos, familiares y ambientales que contribuyen a la causa. Este estado constante y permanente de preocupación les lleva a presentar otros síntomas como por ejemplo, la intranquilidad (no se encuentran bien en ningún sitio), dificultades para conciliar el sueño, problemas de concentración (seguir el hilo en la lectura de un libro, una película o conversación), fatigabilidad fácil. Comportamiento dependiente con familiares. Asustarse con facilidad. Irritabilidad e incapacidad de relajarse

Los trastornos de ansiedad se pueden tratar efectivamente. A diferencia de los miedos evolutivos, los trastornos de ansiedad en los niños no desaparecen por sí solos, sino que, por el contrario, se intensifican y predisponen a quien los padece a sufrir otros trastornos emocionales, así como también dificultades en el aprendizaje.

 

El tratamiento debe siempre estar basado en una evaluación integral del niño y su familia. Las recomendaciones de tratamiento pueden incluir terapia conductual cognitiva para el niño, siendo el foco ayudar al niño o adolescente a aprender destrezas para manejar su ansiedad y ayudarle a dominar las situaciones que contribuyen a la ansiedad..

La Ansiedad en el alumnado:Detección y control.

http://www.educaweb.com/noticia/2007/12/03/ansiedad-alumnado-deteccion-control-2655/

 

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Maestros y Profesores …los más estresados

 

¿Te sorprenden estos datos? No, a mi no desde luego. Desde el punto de vista del estrés, los profesores son los profesionales que ahora lo están pasando peor.

Según estudios recientes un 65% de los profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato sufren el denominado síndrome de “burnout” o alguno de sus episodios más tempranos .Este trastorno, que se traduce literalmente como estar “quemado” implica un agotamiento emocional que, en ocasiones, se desarrolla como resultado de una relación personal, “dura, intensa y frustrante” con alumnos o compañeros.
Los profesores “quemados” presentan síntomas claros, están agotados emocionalmente, se sienten más fríos, ariscos en la relación con los alumnos o con el resto de compañeros y no se sienten realizados en su trabajo. Esta situación por tanto tiene claras repercusiones en la calidad educativa, y lo peor que puede llegar a provocar estrés en los alumnos

No hay que olvidar que la escuela es una extensión de la crianza de los niños y, muchas veces, los maestros se convierten en los segundos padres.

Si los profesores tenemos buena salud mental, es más fácil que los niños lleven sus actividades escolares de manera habitual. En cambio, si cuentan con un maestro que, como muchas personas, sufre de estrés o depresión, y no es atendido por un médico, el rumbo del curso escolar puede variar de manera negativa. 

 

¿ Y qué podemos hacer para evitar situaciones de estrés? Hay nuevas aportaciones que ofrecen tanto la psicología positiva como la educación positiva, y pueden ayudar a generar una mayor resiliencia ante adversidades y bienestar en el docente.

Yo comparto las ideas de la teoría del bienestar  de Seligman en su modelo PERMA (2011). Este modelo de salud mental positiva se entiende como una presencia (siglas en inglés): presencia de emoción positiva (P), presencia de entrega (E), presencia de encontrarle sentido a la vida (M), presencia de relaciones personales satisfactorias (R) y presencia de logros (A)

 

¿Qué técnicas podemos usar para relajarnos? Hay multitud de técnicas y a cada uno le puede funcionar una cosa distinta, pero yo en mis clases con mis niños uso mindfulness y con los compañeros también lo he realizado y nos esta funcionando. La práctica de mindfulness puede ayudar no sólo a las personas que padezcan alguna psicopatología sino también a las personas que aun sin padecer problemas de salud mental, están languideciendo en su vida La práctica de la Atención Plena Mindfulness, más que un conjunto de técnicas para estar en el momento presente, es una actitud ante la vida. Se trata de un estilo de afrontamiento que impulsa las fortalezas personales, y dentro del aula, aporta beneficios tanto para los alumnos como para los profesores. El objetivo del Mindfulness en el contexto educativo es que los participantes adquieran un estado de consciencia y calma que les ayude a autorregular su comportamiento y a conocerse mejor, además de crear un ambiente propicio para el aprendizaje.

 

En el contexto educativo, el Mindfulness también se ha puesto en práctica en muchos colegios e institutos. En España, son varias las autonomías que están participando en el desarrollo de esta práctica. El Gobierno de Canarias implantó por primera vez una asignatura obligatoria que recibe el nombre de Educación Emocional, y que incluye la Atención Plena como parte de su temario. En Andalucía, la formadora e investigadora en el campo de la Conciencia Plena y la Inteligencia Emocional, Olivia Recondo, imparte cursos de Inteligencia Emocional a través de la Atención Plena para formadores en colaboración con la Junta de Andalucía. En Aragón se lleva a cabo el Programa Aulas Felices, en Cataluña el Programa Treva, y en la Comunidad Valenciana el Programa Escuelas Conscientes.

 http://www.academiaformarte.com

 

 

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CAPITÁN CALZONCILLOS Y LA NEUROCIENCIA COGNITIVA

 

La última película que he visto con mis hijos, que son una gran fuente de aprendizaje ha sido  Capitán Calzoncillos. Para los que sois padres sabéis que el cine infantil puede ser germen de valores terribles …véase BOB ESPONJA LA PELÍCULA o transmitirles a través del mejor conducto que hay, el disfrute y la emoción; valores , ideas pensamientos etc…Pues bien, CAPITÁN CALZONCILLOS tiene mucho de todo esto ( de valores e ideas) y además tiene mucho que ver para nuestro trabajo como docentes …

En primer lugar, hay dos niños que son superamigos, de esos amigos que se tienen en la infancia. Se han hecho INSEPARABLES por que COMPARTEN SU SENTIDO DEL HUMOR …ellos le sacan la gracia a todo y no pueden parar de reírse…cuando la profe dice URANO…ellos oyen sólo ANO…(¿nadie se siente identificado?) ¡Cómo les gusta en todas las edades los juegos del lenguaje como nos reímos y lo disfrutamos ..y si rima con CACA mejor!

El director del colegio quiere pillar alguna de sus perrerías que solo suceden cuando el aburrimiento llega a un punto insoportable y se alía con otro niño que carece totalmente de sentido del humor. Berto y Lucas, nuestros protagonistas, pasan horas y horas en su casa del árbol trabajando en su comic único, combinan las cualidades de ambos y son capaces de trabajar en equipo ..colaboran , desarrollan la creatividad y fomentan el respeto a las inteligencias múltiples ¿A nadie le recuerda el trabajo motivacional  por proyectos? …En el cómic su protagonista es el Capitán Calzoncillos ..un superhéroe muy peculiar Si todos los superhéroes parece que van en calzoncillos porque no hacer uno que si lo haga”

De una manera mágica, como si no iba a suceder en la mente infantil, consiguen transformar al aburrido director en el superhéroe enrollado que ellos habían dibujado. ¿Quién no ha soñado esto alguna vez? Y el colegio recupera el arte, la música y todas las cosas que realmente nos hacen felices y fomentan el respeto de las inteligencias múltiples ..en vez de reducirse a la lingüística y matemática. ¡Qué bien nos vendría que los políticos entendieran que ese el camino de la excelencia académica (entendiendo académico como la globalidad del individuo)  para TODO EL ALUMNADO y no al revés!! ¡!Los maestros y maestras ya lo sabemos!! Pero tenemos que jugar con la baraja que nos toca.

Igual que Berto y Lucas que gracias a su sentido del humor son personas RESILENTES , capaces de enfrentarse a los retos y afrontar las dificultades.

¿Se puede enseñar la RESILENCIA? Yo creo que sí y es fundamental para la escuela del siglo XXI, porque de nada vale la capacidad sino hay un equilibrio emocional y unos valores que nos permitan hacer felices y ser felices en nuestras decisiones.

Pero seguimos con BERTO Y LUCAS, como en toda historia que se precie debe haber un villano, en este caso es un nuevo profesor con un nombre de lo más peculiar, cuyo único objetivo en la vida es erradicar en los niños y niñas el sentido del humor.

Este profesor no soporta que se rían de él. La razón es bastante graciosa pero no os voy a desvelar todos los secretos. Y aquí está el punto en el que encuentro la relación con la neurociencia cognitiva, este MALVADO  ha detectado una parte del cerebro cercana al hipotálamo que esconde nuestro sentido del humor y está diseñando un instrumento para erradicarla. Al igual que la neurociencia ha permitido aventurar gracias a las técnicas de neuroimagen las zonas del cerebro que supuestamente están relacionadas con los procesos cognitivos, la formación de la memoria, el sentido del humor , el sentido númerico..etc..

Pero …¿Qué es la neurociencia cognitiva? En palabras del neurocientífico Monfed Spitzer “la neurociencia será a la educación lo que la biología es a la medicina”, pero superando totalmente una visión genetista de la educación y por supuesto no entrando a discutir entre ambientalistas y genetistas ..que es la discusión más vieja de nuestra historia como constructo teórico.

Se trata de un avance que nos permite comprender el cerebro, su funcionamiento y sus dificultades. Por ejemplo, se ha detectado que la discalculia , que está directamente relacionada con nuestra capacidad para tener sentido numérico, se ubica en una afectación en el surco intrapairetal .Y cómo maestra dirás …¿y para que me sirve saber a mi dónde está ubicada nuestra capacidad para configurar el sentido del número? Entre otras muchas razones por que el avance en el entendimiento de nuestro aprendizaje nos obliga a establecer metodologías y prácticas educativvas que defiendan una forma de aprendizaje manipulativa, vivencial, motivacional, centrada en las novedades y con cierto grado de rutina, dentro de nuestro umbral de aprendizaje y cargada de emoción …con un claro chute de dopamina del que Berto y Lucas disfrutaban cada día gracias a su maravilloso SURCO DE LA RISA INTRAPARIETAL..y porque nuestra ACTITUD CRÍTICA como docentes y a la vez dialogante desplace hábitos mentales que nos conducen a una conformidad autocomplaciente y nos lleve  a INVESTIGAR SIEMPRE.

 

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Opositora, Maestra y Princesa?

Una princesa anónima, una de tantas que vemos pasar y no nos fijamos en ellas,  de las que caminan todos los días por la calle y da igual que llueva o haga sol que se levantan para trabajar.

Es de las que se tropieza, y con asiduidad, pero también de las que se levanta, de las que coleccionan besos, flores en una caja y cree en las mariposas, pero también tiene  muchos miedos, pero consigue victorias y tiene interesantes  secretos y unas cuantas locuras que desesperan la verdad…

Nadie habla de su valor; pero no hace falta tampoco, porque ella lo lleva escrito en su corazón. Es una madre trabajadora, luchadora, que se levanta a las 7 para dejar su casa preparada antes de ir a trabajar, levanta a sus niños, se pelea con ellos porque se entretienen desayunando , jugando o se pelean por quien se lava los dientes antes en el baño. La verás a la carrera, como una loca histérica con malos pelos , pero no me la hagas madrugar más, que muere …porque anoche se acostó a las 2 de la mañana por estudiar para las oposiciones y para sacar su plaza de maestra.

Pero cuando sale por la puerta de su casa con sus niños, iluminan la calle con su sonrisa, sus cancioncillas y como no…”venga que no nos sobra naaaa”. Y cuando llega a su cole nadie sabe si durmió dos u ocho horas, porque recibe a los niños con igual alegría, se los come a besos y siempre hay alguno al que limpiar los mocos o ayudarle a quitarse la chaqueta o recordarle la norma de no entrar corriendo en clase.

Las maestras estáis hechas de una materia especial,ACERO INOLVIDABLE, hay veces que no entiendo como podéis estar 5horas en el cole con los niños, con los gritos, voces, canciones, locuras de patio y llegáis a casa y seguís con vuestros niños, y los niños de los vecinos, los amiguitos y todavía os quedan ganas de tener más niños. ¿Pero cuando desconectáis si trabajáis las 24horas del día? Sois maestras y educadoras las 24h, y tenéis una santa paciencia con los peques del cole, con los de casa, que yo la verdad a la segunda que tengo que repetir las cosas chiflaría.

Por eso trabajo con adultos en la Academia aunque a veces también les daría 2 azotes a mis crías jajaja

Pero quizás todo eso os hace especiales, tenéis una chispa que nos deja embelesados. A más de uno quisiera yo ver lidiar todos los días con 23 niños de 3 años, que hacen una fila perfecta para salir de clase y en silencio…yo alucino.

Y llega el momento en que entráis por la puerta de casa , tras un largo día… en el que Jorge se cayó en el patio, María se hizo pis por dos veces y hubo que llamar a sus papas, el taller de plástica dejo la clase irreconocible y para acabar el día hubo claustro. Y llegas a casa y te ves sola con tus peques, y a seguir con deberes, parque, baños, cenas, preparas comida para el día siguiente y arañas segundos para que se vayan a dormir tus hijos pronto y te puedas poner a estudiar. Y a las 10 te sientas y a las 12 parece que mueres, pero aguantas hasta casi las 2.

Pero según mis alumnas lo que más duele, más que trasnochar por estudiar lo que MAS DUELE, es el momento en que hay que renovar interinidades y vacantes y piensas, hay que conseguir puntos de donde sea para conseguir la plaza cuanto antes y marcas todo y  te manden a un colegio a casi 200km de tu casa. En ese momento te embarga la emoción, cuando vas conduciendo y apuntas como puedes en el tiquet de la compra, que es una baja de larga duración 7 meses ¡¡ genial ¡¡más cerquita de mi plaza. Llegas a tu destino súuuuper ilusionada, unos niños maravillosos, un pueblo encantador, una odisea para encontrar una casa y no morir en el intento, porque la verdad, daba para escribir mucho sobre “maestras por el mundo  y sus casas de alquiler”. Después de un largo día llegas a casa, deseando un besin o un abrazo de tus peques y no están , llega el momento de los baños, los cuentos en la cama, las peleas por uno más..y no están. Y te intentan convencer diciendo que no pasa nada, que hay que aguantar, que son normales muchas cosas y quizás tú… te lo intentas creer para poder vivir pensando en los viernes para volver a tu casa con tus peques y achucharlos.

Y cada vez se hace más latente en tu cabeza que así no puedes seguir, que es una locura estar tan lejos, es una locura vivir sin tapar a tus niños todas las noches y es una locura que te digan que todo es normal… Y saltas al abismo y dices, quiero ser feliz, feliz con mis niños, por mis niños, y al resto del mundo que le den. No necesitas de príncipes azules que te digan como pensar o que creer a cada momento, que te reciten el mismo papel que los juglares divulgaban, intentando que creas en fantasmas. Lo que necesitas y lo que te ayuda, son personas de tu alrededor, simples mortales y con innumerables defectos que la apoyaran. Que le dirán ideas de cómo harían ellos las cosas o incluso algunas veces te indicaran la mejor opción, que tu no harás caso, porque eres enormemente cabezota , y no haces más que pensar en los demás y tú la última.

Princesa, no necesitas de un príncipe azul, y ¿sabes porque? Porque no eres de esas que esperan en la torre más alta, en el castillo más alto  a que llegue su enamorado, nooooo; tú eres de las que mira por la ventana y observa al dragón para encontrar como derribarlo , lo que pasa es que se te olvido, es que la niña loca, valiente , atrevida e irreverente estaba un poco dormida , y no se acordaba…Y sabes salir de todos los apuros porque eres maestra, inventora, cuidadora, ama de casa, enfermera 24horas,cocinera,chófer,saltadora olímpica de charcos y eres una loca maestra que gracias a tus estudios supiste fabricar un antídoto para escapar de tu torre.

Este cuento no es como los demás, no hubo príncipes, ni besos, ni final feliz de momento, quizás porque la historia no acabó…Pero tranquila lucha por tus peques, que en nada estarán contigo, porque las sentencias ochenteras ya no están de moda, porque tú no eres una princesa al uso. No eres una princesa de fresa, eres una loca guerrera, que no va a cesar hasta que haya justicia…

Mamas interinas, la vida es así de dura, pero siii, existen personas que creen que por no tener una plaza fija, por ir a buscar un mejor futuro para tus hijos y darlos  de comer a casi  200km y como nooooo, morir de amor todas las noches, y que te digan que  lo mejor es que tus hijos se queden en el castillo rodeados de fantasmas, sin su madre, sin sus besos y quieren convertirte de repente en madre de vacaciones escolares.

No me jodas, donde hay justicia… joer soy padre separado y ni para mi quiero eso, ni para mi mejor enemigo. Los hijos tienen que estar con los dos padres. Y ¿qué es eso que no hay estabilidad laboral por ser interino y que tus hijos lo mejor es que no cambien de casa?…estamos locos. Yo no cambie de casa, cambie de localidad, provincia y de colegio por varias veces y no me fue traumático. ¿No será acaso más traumático ver a tu madre solo en vacaciones escolares? Explícale a un niño de 4 años que no va a ver a su madre hasta el puente de navidad, que es preferible que duerma en su camita en la que lleva haciéndolo 3años,claro esa cama da calor, amor, besos y cuenta cuentos, no me jodas..

Princesa que no se te olvide sonreír, lucha, lucha por vivir. Y no cambies, sigue cambiando el rumbo de tu vida y la de los demás. Tus alumnos son el reflejo de ti, de tu sonrisa, de tus locuras. No te vuelvas loca pensando que la plaza da la felicidad, porque a cuantas profes conozco con plaza y son infelices, creían que iba a ser otra cosa, están deseando cambiar de curso, de etapa… Y tú eres perfecta así, en tus imperfecciones, sigue con tus malos pelos, tus noches sin dormir, tus caras de pocos amigos por la mañana, con tus botas de agua pero SONRIE.

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PDT-(Le dije cuéntame un poco tu situación para poner en preaviso a otras compis que puedan pasar por lo mismo y como siempre que habla dulcifica , todo es poesía y nooo , yo os daré datos y que cada uno crea lo que quiera porque es una persona real, compañera y no le pasará a todas pero a ella sí.Unas os identificaréis… otras no, hoy el post es de princesas y torres, mañana de vida, sentencias y no precisamente de príncipes azules).

 

 

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Niños Llavero?

Las prolongadas jornadas laborales de los padres tienen unos efectos especialmente indeseables sobre los hijos en edad escolar. Los niños de entre seis y catorce años son los que más sufren las intensas jornadas laborales de sus padres.

Los términos niño llavero o generación llavero son cada vez más utilizados para referirse a un grupo numeroso de menores que sufren el exceso de trabajo al que se enfrentan sus padres diariamente.

Los colegios, entre comedor y extraescolares suelen cerrar a las cinco o seis de la tarde, una hora en que raramente una jornada laboral convencional ha concluido. Es entonces cuando nadie está en casa para ayudar o controlar a los alumnos en sus tareas académicas, una circunstancia que los expertos mantienen que no es ajena a los elevados índices de fracaso escolar. Hay veces que  los niños no están solos, sino acompañados de abuelos o familiares, pero nadie les presta la atención o el apoyo requerido, están ahí para que los niños no estén solos, pero no para educarlos y ayudarles con sus deberes. Que abuelo con 60 años tiene ganas un miércoles de hacer deberes de science, y el viernes ponerse a estudiar los ríos de España…seamos realistas. Los abuelos no pueden, ni los más modernos que conozco. Al final tenemos a los abuelos sobrecargados, niños con exceso de actividades extraescolares y padres poco implicados en su evolución escolar.  Muchos de los progenitores no son conscientes de la gravedad del problema. Muy pocos son conscientes de la necesidad de compartir el tiempo libre con los pequeños, piensan que con estar alimentados y vestidos es suficiente.

Como consecuencia, los niños viven con constantes sentimientos de soledad o abandono, fenómeno que puede derivar en obesidad, depresión, absentismo escolar, inadaptación, aislamiento, etc.

Y la situación luego empeora cuando los padres están separados, y uno tiene una forma de educar dedicarle tiempo de calidad y el otro en cambio prefiere delegar en otras personas y luego están los dimes y diretes de que si el me deja, de que si tu no me dejas.. y los niños no entienden porque papa me deja estar solo en casa y mama me dice que todos juntos.

Padres, eduquemos a nuestros hijos, hay que disfrutarlos, hay que comérselos cachito a cachito porque crecen muy rápido y luego en nuestra boca esta un hay que rápido crece mi niño, cuantas cosas me perdí…Dejemos a los abuelos , tíos, primos para las vacaciones y los papas vamos a quitarnos de otras cosas y estemos con los niños, ellos lo agradecerán el día de mañana.

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Compañera de acero y alma

Hace unos días, la amiga de una compañera tuvo un pequeño y es precioso, tiene una carita encantadora, duerme como un ángel ,y come mejor. Pero su sorpresa fue al nacer y ver que su pequeño tenía síndrome de Down, todavía la familia lo sigue asimilando, es su primer niño y querían que fuese tan normal como los demás.

 

Yo me acuerdo perfectamente de mis embarazos, y me acuerdo que cuando me quede embarazada del mayor, yo lo primero que le dije al padre de mi niño es para adelante, venga lo que venga, y me calificaba de loca, como íbamos a poder criar a un niño con dificultades. Pero claro en el momento en el que vas a la ecografía y le ves moverse y latir el corazón. En ese momento le dije. “ Ves por esto , pase lo que pase, nuestro hijo con nosotros, esta vivo, late el corazón y lo hace a la par que yo” Y salió todo bien, y mi amor a día de hoy es un niño sano , fuerte y lo quiero con locura. Con mi pequeña felicidad  en el screeening de la semana 12, nos preocuparon podía venir algo mal,  todos los médicos pruebas, analíticas y yo no entendía porque esa locura…si yo a mi hijo pasara lo que pasar lo iba a tener conmigo. Pero esas 24h de incertidumbre de nervios, de todo el mundo preguntando se pasa mal…y cuando la persona que está a tu lado tiene miedo, es difícil Y nació mi pequeño con 2.600 si, pero lleno de vida , de felicidad, y sin ningún enfermedad.

 

Lo que quiero haceros ver es que uno puede planificar como quiere que sea su vida, lo organizamos con cariño amor, esmero, deseas que todo salga bien, pero hay veces que la vida nos cambia nuestros planes, y no por eso va a ser peor vida, simplemente hay que ir lo aceptando según nos venga.

 

Por todos es bien sabido que los niños aprenden o entienden mejor las cosas que suceden si se las explicamos como un cuento. Por eso les contamos en cuento de los 7 cabrillitos y les enseñamos que no deben abrir la puerta a extraños, Caperucita roja, cuando su mama le dice no te salgas del camino conocido.

Hoy aprovechando que estamos de vacaciones, vamos a viajar, vamos a organizar un viaje maravilloso.

 

El cuento del que os hablo es de Emily Pearl Kinsgley. Probablemente no os suene de nada. Pero si os hablo de Barrio Sésamo, tal vez os ayude un poco. Emily es guionista del famoso programa de televisión, y es madre de un niño con Síndrome de Down.

 

 

“El viaje a Holanda”

“Esperar un bebé es como planear un fabuloso viaje de vacaciones a Italia:

Compras muchas guías de turismo y haces unos planes maravillosos: el Coliseo,

el David de Miguel Angel, las góndolas de Venecia…También puedes aprender algunas

frases en italiano. Todo es muy excitante.

Después de meses de preparación,finalmente llega el día: haces la maleta y

estás muy nervioso.

Algunas horas después, en el avión, la azafata dice: “Bienvenidos a Holanda”.

“¿Holanda?”, preguntas. “¿Cómo que Holanda? ¡Yo pagué para ir a Italia! Toda mi

vida he soñado con ir a Italia.”

Sin embargo, ha habido un cambio en el plan de vuelo, el avión ha aterrizado en

Holanda y ahí te tienes que quedar.

Así que tienes que salir y comprar nuevas guías de turismo, incluso tendrás que aprender un idioma nuevo.

Lo importante es que no te han llevado a un lugar horrible: se trata, simplemente, de un lugar diferente.

Es más lento y menos deslumbrante que Italia. Pero después de pasar allí algún tiempo y de recuperar la respiración, empiezas a mirar a tu alrededor y te das cuenta de que Holanda tiene molinos de viento, tulipanes, incluso Rembrandts…

Pero todos tus conocidos están ocupados yendo y viniendo de Italia, presumiendo de los días maravillosos que han pasado.

Y durante el resto de tu vida, te dirás: “Sí, ahí es donde se suponía que iba yo. Eso es lo que yo había planeado.”

Este dolor no desaparece nunca,porque la pérdida de este sueño es una pérdida

muy significativa.

Pero si malgastas tu vida lamentando no haber ido a Italia, nunca podrás ser libre para disfrutar de lo que es especial: las cosas encantadoras que te

ofrece Holanda.

Ya llevo más de una década en Holanda. Se ha convertido en mi hogar. He tenido tiempo para recobrar el aliento, para establecerme y acomodarme, y para aceptar algo diferente a lo que había planificado.

Mirando atrás, reflexiono sobre los años cuando recién arribé a Holanda. Recuerdo con claridad el golpe emocional, mi temor, mi ira – el dolor y la incertidumbre. Durante esos primeros años, traté de regresar a Italia, tal como lo había planeado, pero fue en Holanda que debí permanecer. Hoy en día, puedo decir lo mucho que he andado en este viaje inesperado. He aprendido tanto. Pero, este recorrido ha tomado su tiempo.

Trabajé duro. Compré nuevas guías de viaje. Aprendí un nuevo idioma y lentamente hallé mi camino en esta nueva tierra. Conocí a otras personas cuyos planes cambiaron, al igual que los míos, y que podían compartir mi experiencia. Nos apoyamos mutuamente y algunos se han convertido en amigos muy especiales. Algunos de estos compañeros de viaje llevaban más tiempo que yo en Holanda y resultaron ser guías veteranos, ayudándome a lo largo del camino. Muchos me han alentado. Muchos me han enseñado a abrir mis ojos a las maravillas que pueden contemplarse en esta nueva tierra. He descubierto una comunidad que se preocupa. Holanda no era tan mala. Creo que Holanda está acostumbrada a viajeros extraviados, como yo, y se ha tornado en una tierra hospitalaria, que extiende la mano para dar la bienvenida, ayudar y apoyar a recién llegados como yo.

A lo largo de los años, me he preguntado cómo hubiera sido mi vida si hubiera aterrizado en Italia, como lo planifiqué. ¿Hubiera sido más fácil? ¿Hubiera sido tan enriquecedora? ¿Hubiera aprendido yo algunas de las lecciones tan importantes que he llegado a asimilar? Cierto, este viaje ha sido más retador y a veces yo he pataleado y he exclamado en protesta y por frustración (y aún lo hago).

Y efectivamente, Holanda va a paso más lento que Italia y es menos llamativa que Italia. Pero también esto se ha convertido en una ventaja inesperada. De cierta forma, he aprendido a aminorar la marcha y a mirar más de cerca las cosas, ganando una nueva apreciación de las bellezas notables de Holanda, con sus tulipanes, molinos de viento y obras de Rembrandt.

 

He llegado a querer a Holanda y a llamarla mi Hogar.

Me he convertido en un viajero del mundo y he descubierto que no importa donde se aterrice. Lo que es más importante es lo que se logre hacer del viaje y que se vean y disfruten de las cosas especiales, las cosas hermosas, las cosas que Holanda, o cualquier paraje, tiene que ofrecer.

Cierto, hace más de una década que llegué a un lugar que no había planificado. Sin embargo, estoy agradecida, porque este destino ha sido más enriquecedor de lo que hubiese podido imagina.

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Maestros en verano.

Objetivo veraniego daros ideas para el curso que viene para que podáis brillar en la parte de exposición oral. Ya sabes que la metodología que podemos llevar a cabo en el aula es muy variada,: Están los librillos de las editoriales, que si son correctos, hay información para trabajar y desarrollar capacidades, pero no dejan de ser fichas y más fichas y si los niños aprenden, pero creo que esa metodología vale para afianzar, para repasar, pero para aprender soy del pensar que hace falta sentir, emocionarnos, experimentar, jugar, manipular y para ello podemos trabajar por proyectos, talleres, rincones, centros de interés novedosos… por eso las próximas semanas os vamos a dar ideas, un enfoque distinto para que digáis ¡ yo quiero trabajar así ¡

Esta semana apuesto por un trabajo basado en talleres. Lo primero que debemos saber es ¿Qué son?  Como organizarlos,  y que se consigue con ellos.

 

El taller es un lugar especializado donde se desarrollan actividades meditadas. En ellos es posible curiosear, probar una y otra vez, aprenden divirtiéndose y jugando, explorar, buscar soluciones, actuar con calma, sin la obsesión de obtener un resultado a toda costa, un desarrollo armónico e integral, aprendizaje activo, el  desarrollo de la creatividad y el sentido crítico, pero sobre todo favorecer  la socialización, inculcar el respeto al otro, la tolerancia, la cooperación y solidaridad, a través de actitudes no agresivas e intentar la resolución de conflictos por medio del diálogo. La evaluación se realiza al final de cada sesión, dejando tiempo a los niños para autoevaluarse”.

La estructura de los talleres será la siguiente: exposición al grupo clase de la actividad que se ha de realizar, realización de la actividad propuesta por pequeños grupos y reflexión final del grupo clase para comentar los resultados de cada grupo y extraer conclusiones. Por lo tanto es una actividad ideal para llevar a cabo con las familiar e involucrarlos en la educación de los niños

 

TALLER DE PINTURA, MANUALIDADES basado en la experimentación y descubrimiento, que combina el desarrollo integral del niño con la adquisición de diversas habilidades artísticas. En las clases fomentarán la expresión y la libertad en el trabajo, siendo el educador un agente orientador, motivador y un colaborador técnico.

 

TALLER CIENTÍFICO Este taller completa la formación de los niños en lógico- matemáticas, ya que estimula su curiosidad y favorece la observación, la experimentación, etc. También desarrolla en los niños desarrollen el pensamiento lógico, y les permite adquirir la idea de ley y la noción de proceso.

TALLER DE COCINA Hacer con los niños recetas de cocina, elaborarlas y manipular alimentos resulta muy divertido. El educador debe motivar a los niños e implicarlos en cada actividad para de esta manera desarrollar conductas nutricionales adecuadas y equilibradas. También Se trabajan conceptos de lógica y matemática, peso, medida, cualidades y características de los alimentos, etc.

 

TALLER DE LOS SENTIDOS Este taller será la excusa perfecta con la que crear situaciones a través de las que nuestros niños descubran, discriminen, manipulen y experimenten a través de los sentidos el mundo que nos rodea… Y es que, somos conscientes de que los sentidos son la fuente de aprendizaje más importante con la que cuenta el ser humano desde el momento en el que nace… nuestra tarea será que los más pequeños tomen poco a poco conciencia de todo lo que pueden conocer a través de ellos

 

TALLER DE TEATRO: El planteamiento de un taller como este conlleva poner en marcha mecanismos encaminados al fomentar habilidades comunicativas, de expresión verbal y no verbal, de acercamiento a las primeras lecturas, de desinhibición y cómo no… de creatividad

En cada una de las sesiones los niños pasarán por los cuatro tipos de actividades que se plantean en este taller: empezarán por una sesión de maquillaje y vestuario, otra de cuentacuentos, otra de elaboración de marionetas y finalmente una de realización de decorados. De cada una de estas sesiones se encargará una maestra del nivel.

 

TALLER DE DANZA: Las danzas y los bailes típicos son una manifestación cultural más. Partiendo de este principio, nuestro taller servirá de nexo para explorar  y acercar a los alumnos que participan en él a las particularidades de diferentes culturas. Nuestro objetivo no es otro que comenzar a abrir otras ventanas en el conocimiento de nuestros niños… ampliar sus horizontes y aproximarles a la realidad intercultural que enriquece a nuestra sociedad

 

TALLER DE CONVERSACIONES Y PALABRAS Este taller ayuda a desarrollar la capacidad de utilizar la lengua como instrumento de comunicación, para elaborar el pensamiento para transformar la realidad y favorecer la creatividad  y la imaginación, creando cuentos, palabras..

 

EL TALLER DE LA IDENTIDAD PERSONAL (EL YO) Y DEL OTRO

Se dirige a favorecer  la conquista de la autonomía a través de la atención a la identidad individual y las diferencias, sin excluir los aspectos correspondientes a la propia libertad e independencia, tanto de la mente (ausencia de prejuicios y de posturas preconcebidas) como del cuerpo; hacia el desarrollo afectivo, entendido al mismo tiempo como capacidad de expresión de uno mismo y de participación de las  experiencias propias con los demás; y hacia el desarrollo ético-moral. En este taller se plantea el problema de cómo conjugar la igualdad de oportunidades con el respeto y la valorización de las diferencias.

Aún no sabemos la nota de la segunda parte y ya estamos pensando en el curso que viene,en mejorar nuestras clases, ideas para las  Progras, proyectos innovadores y realistas etc.

Sigue Nadando.…..

 

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PLAZA CAZADA

Hoy tenía uno de esos días, en los que era necesario usar un paraguas de colores, puesto que el día era un tanto gris, estaba desanimada y que leches sin ganas de trabajar, es verano, hoy hace calor y la casa se me cae encima.

Pero hace un ratin recibí una llamada de una de mis alumnas y entre risas, gritos y alegría me dijo “GRACIAS, GRACIAS porque tengo plaza, ya tengo la nota de la segunda parte un 9.512 y me tire 8 horas mirando baremos y notas y de sobra lo conseguí, GRACIAS porque fue un año inolvidable  y aprendí mucho “.

Primera nota que sabemos de una de nuestras chicas y primera plaza conseguida, esperamos y confiamos que sea como en la primera parte que exceptuando 2 niñas que no optan a plaza aunque se la merecen como el resto de mis crías, todas todas han superado la primera parte al igual que superaran la segunda.

¿Cuantas plazas cazaremos?

Nire neskatila (mi pequeña) como me presto ayudarte, seguir tus pasos y enseñarte a andar .Me acuerdo de cada uno de los pasos que dimos juntas.

Tu vida como opositora comenzó el mismo día en el que decidiste que querías ser funcionaria. Ese mismo día empezaron todas las consecuencias, las buenas y las malas.

 

Y te cruzaste en mi camino  septiembre, bien, buena época para empezar a trabajar y darlo todo. El primer mes, estabas que te comías el mundo y piensas una plaza es tuya. Estás radiante. Madrugas, estudias con pocos descansos, pero eres feliz, muy feliz, crees que por fin haces lo que querías. Has encontrado una meta y nada va a detenerte hasta conseguirla. Pero la mayoría sabemos que esta fase pasa. La felicidad histérica pasa a una felicidad tranquila, luego a una cierta melancolía, que en muchos casos, llega a tristeza. Cuantos lo decimos, ¡que dura es la vida del opositor!

Y yo veía que  pasaba el tiempo y no mandabas tarea, no dabas señales de vida y cuando me dices en febrero me voy a poner a ello…dije…¡que dios nos pille confesados¡ . La matooooo…puff si no vamos a tener tiempo para preparar una progra de 10 y darlo todo, ¡ es que te presentas por el País Vasco y tienes que entregarla en mayo ¡. Pero tú no te asustaste y lo diste todo de ti, trabajaste muy duro, muchas noches le dedicaste y mucho esfuerzo para no tirar la toalla, fueron apareciendo pequeñas crisis de ansiedad, le dabas vuelta a todo lo que tenías que estudiar, cuanto tiempo faltaba para las oposiciones, lo incierto que es tu futuro…y como no los nervios que incluso llegan a provocar insomnio y sueñas con las oposiciones. Y fuiste la primera en examinarte el 17 de junio, la primera en darme la alegría de que pasaste la primera fase y la primera en presentar la programación y la primera en decir “por mis cuentas tengo plaza” y lo que más te honra, preguntaste por tus compis de Madrid, Andalucía y Galicia.

A ellas las deseo lo mismo que a ti 100% probabilidad de plaza, porque su aprobado sé que esta conseguido. Los grupos, como tu bien sabes, tan solo eran de diez personas por especialidad, pero al final como en muchas comunidades no convocaron todas siguieron para no perder el ritmo, pero solo se presentaron cuatro por especialidad. Y eso me hizo conoceros un poco más a cada una, mis niñas Silvia, Leticia, Patricia, Mª Jose ,Ainhoa …Conozco vuestros nombres , vuestra programación y a vuestros alumnos como si fueran míos. Hemos ido de la mano en todo este proceso, hemos reído y llorado juntas y lo seguiré haciendo estoy segura, porque os considero amigas y compañeras.

 

La motivación a la hora de convertirse en funcionario creo que es imprescindible .Y cuando dudes de porque quieres ser maestra sólo hay que refrescarse la memoria, encontrar las razones por las que nos decidimos la primera vez. Para tener éxito, tus deseos de triunfar deberían ser más grandes que tu miedo de fracasar y muchas veces nos pasa, que por miedo por incertidumbre no damos el paso, y como dice una buena amiga mía doctora, hay un 50% de probabilidad de éxito o de fracaso inténtalo, sino nunca lo sabrás. Cree en ti mismo y en lo que eres. Se consciente de que hay algo en tu interior que es más grande que cualquier obstáculo. Y recuerda las oportunidades no ocurren, las creas tú, persigue tus sueños, sigue nadando, sigue nadando.

 

Nire neskatila gracias por hacerme disfrutar este año a tu lado, gracias por enseñarme lo importante que es la fuerza de voluntad , gracias por dejarme formar parte de tu vida y gracias por hacerme creer de nuevo.

 

 

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HAY VIDA DESPUÉS DE LAS OPOS…VIVE O BEBEEEE

El Facebook… estos días me va recordando  que es de la vida de mis alumnos, post, exámenes de oposiciones, no sabemos que hacer…los horarios  cambiados, las rutinas ya no son las mismas, y no sabes que hacer, ¡¡ si no me duermo¡¡ pero bueno ¿Cuántas horas tiene el día?¿pero si me sobra tiempo por todos los lados? Y que curiosos que cuando estudias nunca tienes tiempo, tienes la sensación de ir a la carrera.

Y ya le has dedicado unos meses  o el curso entero, te has gastado dinero en las tasas, las academias,  fotocopias, etc, has dejado de hacer cosas, de vivir para estudiar, y por fin llego el día del examen.

Puede ser tu primera vez  o bien ya llevas unas cuantas convocatorias a tus espaldas, y siempre hay nervios y miedos, y llegados a este momento como en la vida surgen dos caminos, dos opciones …. apruebas o suspendes.

Que apruebas cohetes y más cohetes y alegrías. Ahora hay que ver si tienes plaza o no, que cuantas veces no hemos quedamos a décimas del aprobado.. Pero cuando suspendemos, ahí hay veces que lo esperamos no trabajamos lo suficiente, vivimos de rentas como día mi profe del colegio, pero cuando te das la ostia, cuando no te lo esperas, cuando te quedas de piedra,…ahí hasta te cuesta tragar saliva, patalearas, no atenderás e incluso iras enfada con el mundo. Y dirás lo dejo, que les de por culo a todo. .ya no quiero estudiar más, ya no quiero vivir en una habitación de 9m otros 10 meses más, pero el calentón se pasa, y lo piensas y miras para atrás y dices.¡ que leches.. que esto es lo que quiero, que estudie una carrera y dos máster y no me va a vender una oposición, porque si no es esta, será la siguiente o la siguiente¡

Mi consejo no te desanimes, esto nunca fue una pérdida de tiempo, has aprendido cosas buenas y  sabes dónde están tus errores y busca el lado positivo , aprendiste a coger el metro en Madrid, hacer encaje de bolillos y tienes la experiencia de haber ido y otra gente no , otros tuvieron miedo a enfrentarse al examen  y tu eso ya lo llevas ganado. Piensa que dentro de dos años tendrás otra oportunidad de sacar tu plaza.

Y mientras tanto prepárate, sigue con tus estudios, sácate el b2, disfruta vive, coge fuerzas y ánimos, respira hondo, mira a tu alrededor y recuerda los colores del  parque, de la playa o la montaña  porque en nada hay que empezar de nuevo a darlo todo, por ti, por tu familia, por tus sueños-

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