Los niños de ayer y hoy…¿Que será de ellos mañana?

Ayer estuve leyendo y viendo un video de Álvaro Bilbao, neuropsicólogo, que afirmaba : “Si queremos hijos felices hay que enseñarles a navegar en tempestades”

Y que razón que tiene, cuando todo va bien, Marina  es maravillosa, que hija más buena, más tranquila o que alumna más aplicada, no da guerra, así quisiera que fueran todos. Pero cuando algo va mal…hija igualito que tu padre, de quien sacarías esos genes!!! o como profe, que mal educada, que consentida que está…Y  de ahí ya parte nuestro primer error, Marina es la misma niña, ella no cambió, ella sigue con sus dos coletitas, sus pecas y su rodillas peladas de jugar en el parque, ¿pero que hizo que cambiara nuestra idea sobre ella? ¿Qué pasó?

Entonces empieza nuestra labor de investigación y cuidado, no pequemos con el efecto iceberg…una cosa es lo que se ve, y otra lo que hay por detrás de la historia de esta niña, la muerte de un familiar, la separación de los padres, tuvo una hermanita, se cambia de casa…y hay que enseñarles a afrontar las tempestades y aprender de ellas.

 

Los niños muchas veces no saben expresarse, no han desarrollado una inteligencia emocional, unas relaciones sociales satisfactorias, no saben empatizas…y eso significa que hay una parte de su cerebro que no sabe conectar, que no encontró las vías para poder desarrollar esas habilidades al igual que aprendemos a sumar, a leer.

Por tanto está claro…ya sabemos una de las causas del problema, falta de desarrollo

 

. Álvaro Bilbao  brinda cuatro ideas fundamentales para ayudar a nuestros hijos y alumnos  a cuidar su cerebro.

 

Lo primero y quizás más fundamental  a mi parecer es EL AMOR , que se sienta el niño querido, protegido,  que no debemos confundir con la sobreprotección. Cuidado con sobre proteger ,el niño no aprenderá a resolver problemas porque será el papá o la mamá el que lo haga, estamos creándole una indefensión ante la vida, lo importante es enseñarles la manera de  tomar buenas decisiones no es evitarle los problemas sino dejar que tenga aciertos y errores , ayudarle a aprender de ellos .

Yo me acuerdo perfectamente de mi hijo el pequeño cuando empezó el colegio que decía.. no me gusta mi profe mama no da besos, no cuenta cuentos y hablé con la profesora y le expliqué que  mi hijo lo que necesita muchas veces es un beso, una caricia, un estoy contigo tranquilo.. su contestación fue “ya no estamos en la guardería para esas cosas”. Me dejó helada, sin más. Pero cuando acabó el curso, unos días antes tuve tutoría y me dijo. “estamos trabajando que empieza el verano y preparamos la maleta para irnos de vacaciones y tu pequeño cuando llega, cuando se va me dice profe dame un beso que lo meto en la maleta para guardarlo para este verano cuando no te vea”  Así es mi pequeño, mi gitano. Y como madre que deciros… el Facebook me recordaba hace unos días, que un día me acosté pues a eso de las dos de la mañana después de  haber trabajado por la mañana en mi cole y” actualizando temas para mis niñas de la Academia y sus correcciones de Progra y Supuesto semanal”, dejar casa recogida, ropas preparadas , que cuando te metes en la cama, ya no sabes si estas o no estas…, me llamó mi pequeño… que se hacía pis…pues para allá que fuí y dormidin,  cogido  en brazos  me dijo “mama te quiero , mañana nos vemos, pero antes de irte dame besos para hoy y para mañana ”

Creo que me entendéis perfectamente, no solo hay que educar la mente de un niño, también su corazón.. Un cerebro que no recibe afecto en los primeros años de vida va a crecer con serias dificultades, tanto emocionales como intelectuales, cuántos niños conozco yo con abandono emocional..

 

 

Otro de los pilares básico es el EJERCICIO FÍSICO para oxigenar bien el cerebro. El cerebro es un gran consumidor de oxígeno”. Con tan solo un 2% del peso corporal consume el 33% del oxígeno que está en nuestros pulmones. Esto es por todos bien sabido, incluso cuando estudias te recomiendan que salgas a andar, que actives tu cuerpo, que tu corazón bombé sangre y que te oxigenes, ¿por qué crees que cuando discutes muchas veces te vas a la calle a que te del aire y se te pase?

 

Y que importante es la NUTRICIÓN NEUROSALUSABLE .  Habrás escuchado el dicho “somos lo que comemos”, y no le falta razón. Sin embargo, pocas veces tenemos en cuenta cómo nuestra alimentación puede influir en nuestro estado de ánimo, rendimiento intelectual o manera de envejecer. Una alimentación neurosaludable se basa en seguir una serie hábitos con el objetivo último de proporcionar beneficios para nuestro cerebro; aumentar nuestro nivel de energía y rendimiento intelectual, mejorar nuestro estado de ánimo y favorecer un envejecimiento cerebral sano.

 

Aquí es donde llega la puntilla de profe cuando digo ¿ya entendéis porque trabajo con almuerzos saludables, porque promuevo cero chuches y hago talleres de cocina? Ahora solo piensa como madre.. No tengo cena llamo al telepizaa que tarde 40 minutos en llegar o por el contrario  preparas una ensalada de pasta, o un revuelto de verduras…no tardas esos 40minutos del telepizza , es más sano y tus hijos te pueden ayudar a elaborarlo, yo la diferencia la veo claramente. Creo que esta frase de Alvaro Bilbao lo resume claramente “El hecho de que vuestros hijos tengan las arterias limpias u obstruidas tiene mucho que ver con si compras la merienda de tus hijos en la sección de frutería del supermercado o en la sección de grasas hidrogenadas y azúcares”.

 

Y hoy en día  LA GESTIÓN DEL ESTRÉS Y EL AUTOCONTROL son las claves, imprescindibles y muy necesarias, ya no solo ese autocontrol de los niños, sino también nuestro, porque el estrés del día, se lo trasmitimos a los niños. Hoy en día tenemos niños que viven con mucho estrés. No tienen ni un momento libre,

Y si mi cerebro esta estresado, descuida que feliz no estará ¿Tu estas feliz cuando estás estresado? Y esto ocasiona el síndrome de decaimiento, la sensación de que no estamos muy motivados ante las situaciones cotidianas de la vida

 

Padre, profesores, cuidadores todos enseñamos pautas básicas de higiene corporal e higiene dental, enseñamos a ser autónomos a los niños y está muy bien. Y sin embargo la mayoría de padres tienen muy poca idea acerca de cómo pueden cuidar el órgano más importante de sus hijos: su cerebro”. Y esto es así, porque nadie nos lo ha dicho. Nuestros hijos no viene con un manual de instrucciones y según van creciendo sabes, esto no le gusta, esta ropa no le queda bien, cuando está malo lo sé porque le salen granitos, si tiene fiebre apiretal, cuando hay mocos pues suero, si se cae betadine o mi barrita mágica de argidol..Veis cuidamos lo que se ve, aprendemos como podemos cuidarlos desde fuera…pero ¿ y desde dentro? Nadie nos dijo como cuidarlos por dentro ..

Y que diferencia de nuestra infancia a la suya, nosotros  locos por acabar los deberes y salir al parque a jugar a la goma, a pillar, incluso a los toros jugaba yo… y hoy los niños no quieren salir, quieren practicar “sofyng” y su puede ser acompañado de la maquinita de última generación mejor..¡¡Para que voy a salir, si me voy a cansar y sudar y me van a mandar bañar…me quedo calentito en casa¡¡

Nuestras tardes eran de calle y calle, ahora todos a actividades extraescolares, por favor elegirlas con cuidado, que sean pocas, es muy importante que los niños tengan un juego libre, porque la imaginación es fundamental en el desarrollo del niño. Déjalo, ya aprenderán karate, padel, tres idiomas, encaje de bolillos en otro momento de su vida, no tiene por qué ser todo de golpe, ¡¡ vamos a dejarlos respiraaaar¡¡ Los mejores frutos no crecen en pocos días. Para que nuestros hijos den sus mejores frutos, no es favorable meterles en un invernadero que acelere su crecimiento, sino que hay que ser pacientes”.

 

Einstein decía que la lógica nos puede llevar del punto A al B y la imaginación nos puede llevar a cualquier sitio. Los niños no solo deben estar en casa con sus padres, deben poder jugar,leer, fantasear y crear, es la manera de desarrollar un cerebro pleno”.

Rebeca G. L.

Como elaborar tu Programación o Plan de Apoyo y no cometer errores

Tanto los profesores principiantes como los que tememos experiencia cometemos errores. Lo importante es darse cuenta de ello y aprender de la experiencia para mejorar, y asi poder conseguir nuestra plaza. Y como opositora y como preparadora ves errores que hacen que una persona roza el aprobado o la plaza y se quede sin ella.

 

Empezamos :

  • Hay quien  copia la Programación Didáctica de una determinada editorial.Y es un super error, porque mucha gente tira de eses recurso y para decir la presente si lo tienes, pero no te vale para más.

La Programación aparece descontextualizada. Piensa que es una genérica, el nivel socio-económico de las familias, características el entorno del centro: unidades, oferta, instalaciones, recursos características de las familias, características del alumnado. Y claro según vas desarrollando la programación mas se va notando el corto pega que hiciste.

 

  • Legislación actual y de la comunidad propia. Recuerda que hay un

marco legal que debemos regirnos por el, pero luego hay que personalizar a la comunidad por la que optas. Cuidado con la legislación obsoleta: hay veces que es un corto pega y no lo revisamos, revisa la página web de las consejerías de educación

 

  • Confundir objetivos (capacidades, se formulan en infinitivo) con

contenidos (medios, en sustantivo ) excesiva nominalización de los verbos al formular contenidos.

Cuidado con su formulación. Los objetivos expresan capacidad se formulan en infinitivo: cantar, desarrollar, aprender, observar, en cambio los contenidos son los medios que usamos para alcanzar los objetivos y aunque la leí ya no los diferencia como tal, usamos contenidos conceptuales (contenido) procedimentales (manipulación, observación) y actitudinales (valores) y tiene que haber un equilibrio de todos ellos.

 

OBJETIVOS

-Conocer animales del entorno

CONTENIDOS

-Conceptual: fauna del entorno

-Procedimental: Observación de los animales del entorno

-Actitudinal: Respeto por los animales del entorno

 

Cuidado también con la excesiva  nominalización del objetivo/verbo:

 

OBJETIVO

Valorar la importancia de…

CONTENIDO

Valoración de la importancia de…

Respetar las normas de comportamiento y convivencia escolar Respeta el turno de palabra.

 

 

  • Hay  criterios de evaluación  que no se ven reflejados en otros

elementos del currículo, no hay relación con los objetivos o contenidos.

 

no sabe más allá, de lo que aparece en la legislación , coñooo todos sabemos cortar y pegar ( de nuevo) . Debe y tiene que aparecer como algo funcional y útil. Las competencias deben estar relacionadas con el resto de elementos del currículo, puesto que éstos se supeditan a ellas. Y no vale con que aparezca la palabra competencia, debe además estar presente en las actividades y en la evaluación

  • Metodología en ella deben estar presentes todos los miembros de lacomunidad educativa, alumnos, padres, profesores, instituciones. Que se vea una continuidad y un trabajo común.

 

  • Ten  presente la diversidad el aula y tenemos alumnos con necesidades

que son atendidos por los especialistas de  pt y el al. Respeta sus necesidades, inclúyelos en las actividades de clase que puedas y favorece la inclusión, propón las adaptaciones que consideres adecuadas, piensa siempre con quien se sentaran, que actividades van a realizar, que ayuda o apoyo específico necesitan.

 

  • Llega el momento de las u.d. Que como no deben estar relacionadas con

las capacidades que queremos desarrollar en los niños.

Las actividades complementarias y extraescolares no se computan como sesiones muchas veces

También fallamos y nos olvidamos de las actividades relacionadas con los planes de centro, como fomento a la lectura, atención a la diversidad..

 

  • Evaluación. Aquí solemos pegar muy bien, la orden de evaluación y la

famosa frase de global, continua y formativa, con instrumentos como la observación directa y sistemática… Puff nos hemos escocido. Sabemos leer la LOMCE.

La evaluación debe ir más allá y tiene que incluir a todos los miembros de la comunidad educativa, alumnos, padres y profesores y ser críticos con nuestras actuaciones para poder mejorar y dar calidad educativa  de los alumnos, pero también como profes, parte del equipo y relación familia.

 

  • Conclusión potente cerrando la exposición. Una conclusión buena ,que deje con buen sabor de boca y nada de una frase famosísima que todo el mundo la sepa y no sepas argumentarla  defenderla.

 

  • Y bibliografía actual, nada de Piaget 1979 el niño que habla. Ve un

paso más allá, descárgate uno de nuestros temas de la web y veras como Piaget si está presente en nuestros temas, pero ojo con un enfoque nuevo, relacionándolo con la neurociencia cognitiva.

 

Que NO HACER en la programación  

Hay veces que se nos cuelan deslices extraños, que bien pensados o vistos desde fuera no tiene explicación, pero que aun así, de vez en cuando aparecen y pueden darnos un disgusto.

 

  • Huye de las editoriales y libros de texto, pon innovación en las aulas .¿Cómo vas a poner zoqueeeeeteeee que trabajas con santillana, sm, anaya…? Si precisamente lo que tienes que hacer es programar tú .Si presentas una programación pegada de un libro de texto, tu no estas programando estas copiando, aquí el que programa es la editorial , no tú. Lo que se trata es de demostrar que sabes programar .Luego dios dirá.

 

  • Sin ser tan grave como lo del libro de texto las fichas elaboradas  por

ti con ejercicios para los alumnos tampoco deben incluirse en la programación, por muchos dibujitos y colorines chulos que te hizo tus hijos o sobrinos, Y menos que sea una copia a mano alzada de una ficha de la  editorial .Además te dará mucho trabajo realizarlas y créeme no vale la pena.

 

  • No dejes la impresión para el ultimo día .Es un error imperdonable una

chapuza. Después de meses de preparación, dejar la impresión y su encuadernación para la tarde de antes de entregarla es una pésima idea. Imprime la programación al mes 3 semanas antes y léetela bien en papel y dáselo a tu padre, hermana, prima, que no sea de educación para que ven a tus fallos bien sea ortografía o cosas que no entienden. Y recuerda que debe cumplir todas y cada una de las condiciones. LEETE  la convocatoria…

 

  • No improvisar la defensa de la programación o la unidad 

didáctica. Crees que una vez que pases la primera fase, en 3 días te vas a aprender todo y nooooo, es un gran error. Es como saber las preguntas  de un examen y no prepáralas. Y piensa que los demás) los que van a aprobar) lo van a llevar muy bien preparados y ensayadas. La calve está en ensayar y ensayar. Consigue una persona de confianza familiar, compañero y que te escuchen y te aconsejen.

 

      

  

No estoy muerta…..

Así comienzo este post , porque yo quería enseñar a aprender.

Se que el vídeo que a continuación os presento, puede pareceros a priori un poco largo, pero no serán 17 min perdidos de vuestras vidas os lo garantizo.

La preparadora de Orientación de la Academia, me lo ha hecho llegar, para ella Silvia Corso es un referente pedagógico y humano.

Inclusión una palabra que no debería haber existido o existir.¿Porqué?.

Minusvalía, discapacidad, disfuncionalidad, menos válido ¿porqué?, menos capaz ¿porqué?,no hago todas las funciones.. ¿porqué?..¿para qué?.., menos válido …¿que quién?.. ¿para qué?…políticamente correcto o incorrecto…buff….

 

 

 

Querida Maestra….

Hoy dando un paseo por mi ciudad, me encontré con una de mis compañeras de batalla, hablamos del verano, de nuestros niños, de la vuelta al cole y en mitad de la conversación salió que mi compañera(voy a llamarla  Cristina) se jubila , ya con sus 65 añitos en el mes de enero…puff… ¿ Y qué voy hacer yo sin mi compañera de batallas, a la que le pregunté mil veces como ha cambiado la educación y los niños, en los más de 30 años que lleva trabajando como maestra?… ¿Ahora con quién voy a tomar yo mi cafetín y mis galletas?

 

A lo largo de nuestra vida “alguien”  pone en nuestro camino a diversas personas que son difíciles de olvidar, a unos por cosas mejores que otras la verdad…pero todas al fin y al cabo dejan huella en nuestra vida, en nuestro corazón. Pero como digo yo muchas veces a mis alumnas la vida es como un tren, unos suben en la estación de salida, otros montan a medio viaje y se quedan hasta el final, otros se bajan en la segunda estación, hay quien pierde el tren y hay quien ni se entera que pasó. Pero al igual que la vida pasa, los trenes también y a veces nos  despedimos de gente que queremos  y duele mucho, más de lo que quisiéramos o podríamos permitirnos. Pero hay que mirar el lado positivo de las cosas, porque gracias a este viaje, y a sus pasajeros hay buenos recuerdos y lecciones aprendidas.

 

Quiero agradecerte compañera cada minuto de tu tiempo, la inmensa paciencia que tuviste para enseñarme tantas cosas, la inmensa paciencia con mis preguntas de¿ Cómo sacaste la plaza de maestra?, tus primeros años tan lejos de casa y lo duro que era estar alejada de tus seres queridos, hay veces que duele recordar toda esa parte de una vida. Gracias por sembrar en mí las ganas de saber, las ganas de enseñar. Todavía me acuerdo cuando te comente que iba a trabajar en una Academia,preparando a otros maestros para conseguir su sueño, no te sorprendió en absoluto, al revés, me dijiste” ya sabía que tú no sabes estar parada y te encanta enseñar y formar parte de la vida de los demás y con qué mejor que con tu sonrisa y tu cartera de cuentos enseñar a otras maestras a enseñar.” He aprendido de ti que la mejor maestra no es la que más sabe, sino la que mejor enseña. Cuando nos conocimos me dijiste , en realidad un buen maestro no tiene nada que enseñar porque los alumnos aprenden por sí mismos y yo he aprendido de cada uno de ellos en el momento en el que empiezas a escucharlos y los valoras “

Me considero muy afortunada por mi trabajo, porque a un médico se le permite traer una vida en un momento mágico, un arquitecto sabe que si construye con cuidado, su estructura puede permanecer siglos, una maestra sabe que si construye con amor y verdad, lo que construya durará para siempre. 

Cristina sé que voy a seguir contando contigo cada día, te voy a seguir llamando todos los sábados cuando salga de la Formarte para contarte como fue mi día, “gente muy nueva y perdida con su carrera recién acabada, ¿ te acuerdas?, alumnas que saben mucho pero no saben vender su producto ,  otras que creen saber todo y tienen ideas confundidas , y luego las eternas opositoras que están al inicio de la lista y deciden preparar sus oposiciones y hablan del proyecto educativo como si fuese el padre nuestro y se apoyan siempre en ese documento que todos sabemos que es un papel amarillo que está guardado al fondo del armario , en uno de los coles en los que trabajé tenía más de 20 años ¡¡ y eso que se actualiza¡¡…, pero ojo que en las oposiciones no puedes decir eso, que no se cambia, que no sabes dónde está, en las oposiciones se revisa, se actualiza y se hace planes de mejora. Aunque suene feo ante los tribunales de las oposiciones tenemos que ser Comerciales de la Educación e incluso llegar a vender un producto que en ocasiones no tiene que ver con la realidad educativa.

Seguiré regalándote margaritas por tu cumpleaños y te seguiré invitando a café solo sin azúcar todos los días que pueda .La sala de profesores se me hará inmensa sin ti. Pero creo que más inmensa se te hará tu casa a tí, tus días sin tus niños, conociéndote tiemblas de pensar que en enero llaman a tu puerta, puff a mitad del segundo trimestre…y carnavales por medio y no acabas la etapa de infantil con tus niños y te queda tanto y tanto por enseñar. Tranquila compañera es una nueva etapa y lo sabes y tanto yo, como mis compis ya te hemos dicho que te haremos un huequin en nuestras clases para que nos sigas contando historias, poemas, retahílas y cancioncillas de tu pueblo.

Hoy soy yo la que te dedico unas letras a tí, gracias por todo, gracias por ser como eres, gracias por llenar mi corazón.

 

Para tu Progra…¿No lo ves?

A veces los niños tienen la percepción de importarles poco a sus padres. Como madre creo que esta percepción tiene poco que ver con la realidad, pues creo firmemente que todos los padres queremos a nuestros hijos por encima de todo. Son lo primero y lo último en lo que pensamos todos los días.

 

Sin embargo, en ocasiones, somos los propios padres los que perdemos de vista sus necesidades reales perjudicando, seriamente, su salud física, emocional y psicológica. Hay veces que la falta de medidas de conciliación real hace que los niños pasen en el colegio, la escuela infantil o a cargo de los abuelos o cuidadores demasiadas horas, viéndose perjudicadas las relaciones entre niños y padres. Esta sociedad basada en el estrés, la carrera y la productividad, nos hace perder de vista a nuestros pequeños.

Y si a esto le sumamos la creciente tecnología y estilo de vida actual el ‘Síndrome del niño invisible’ podría incrementarse lo que ha generado preocupación entre los expertos.

 

Un niño son el “ Síndrome de niño invisible “ es  un niño aislado, distante, irritable, fantasioso y retraído. Son sólo algunos de los síntomas del ‘Niño invisible’, un trastorno en la conducta del niño que no se siente valorado y querido por las personas que le rodean y demanda de esta forma más atención.

 

Si observamos a niños menores de tres años, veremos que son bastante irritables, con tendencia al llanto desconsolado y con gran angustia hacia la separación de sus padres, lo que les provoca ansiedad y en algunos casos llegan a la desnutrición.

Si el niño tiene entre tres y seis años, vemos que tiende a aislarse del resto de niños, siendo rebeldetestarudo y desobediente. Suelen mostrar alguna dificultad motórica (ya sabemos que la psique, la emoción y la parte física están intrínsecamente relacionadas) y son niños muy observadores que tienden a abstraerse al mundo de la imaginación para sentirse arropados y queridos por esos seres imaginarios.

A partir de los seis años vemos que el asunto cada vez es más serio pues manifiesta serias dificultades para relacionarse con los demás, teniendo pánico al rechazo. Son niños que mantienen las dificultades motóricas, lo que suele traer burlas por parte de los compañeros, dificultando aún más su integración. Son niños que se muestras cabizbajostristes, decaídos y, por supuesto, su autoestima está muy bajita.

 

La mejor forma de atajar estos problemas consiste en proporcionarles a nuestros alumnos, hijos el cariño y la atención que merecen y necesitan desde el primer momento. Ellos necesitan abrazos, besos, caricias, nuestra presencia y nuestra escucha activa. Necesitan que estemos con ellos, que pasemos tiempo con ellos y juguemos con ellos. Necesitan nuestras palabras de consuelo cuando están tristes o decaídos y sentirse importantes para nosotros. Hay veces que un simple gesto como un beso en la frente, darles la mano o decirles esta todo bien, les reconforta y saben que nos importan.

 

Más info para nuestras progras, más innovación pedagógica y seguimos nadandoooo…

¿Tema 8 o 25? y Supuesto País Vasco

Ya huele a opos a nervios, los primeros bolis bic empiezan a usarse, y las primeras afortunadas nuestras alumnas on line de País Vascos.

¡¡Ya sabemos que temas son¡¡ Tema 8 educación para la salud o el tema 25 desarrollo matemático. Piénsalo fríamente ¿Dónde me puedo lucir más, cual creo que la gente no haría? Efectivamente yo haría el 25 y no solo por ser el último, como les digo a mis niñas que elijan, sino porque mucha gente estudia de un modo lineal .

 Elijo este tema porque el desarrollo lógico matemático desempeña un papel  fundamental en infantil, es una herramienta que nos ayuda a interpretar el mundo que nos rodea. Es que nuestros peques antes de entrar al cole ya han resuelto operaciones matemáticas cuando reparten los juguetes y ven que su hermano tiene más caramelos o tiene que poner un vaso y un plato para cada comensal. Y todo ello tiene una fundamentación teórica con las teorías de Piaget y Dienes. Y lo bonito de este tema son la aportaciones prácticas que podemos hacer de como trabajar las mates, regleteas, bloques lógicos, materiales de reciclaje, de elaboración propia, recordemos la innovación pedagógica con el neotelling, la gamificación y las tics en el aula, pero también nuestros clásicos de los cuento con libros como “números pares  impares e idiotas”.

Y llega el momento de enfrentarse al supuesto, ese tan temido miedo que muchas veces es infundado e injustificado, porque todos sabeos como son nuestros niños, todos tenemos algún vecino, sobrino. Al que hemos observado embelesado y hemos sabido como son y como enfrentarnos al reto de quedarnos a solas con ellos.

Y llega el momento de enfrentarse a un grupo de 23 alumnos de 4 años. Entre tu alumnado esta Nicolás, que tiene  problemas de actitud. Maddi, que individualmente bien pero en clase no participa en las dinámicas. Y Jon, que es un niño adoptado que no sigue la clase y no se relaciona con la tutora. ¿Y que nos piden? diseñar una intervención, como te enfrentas a esta clase.

Lo primero que tienes que hacer es pensar que tiene estos alumnos en común …que los une para poder llevar a cabo diferentes dinámicas, porque ¿quién en su vida no paso por un mal momento y su actitud no fue la más correcta? O ¿ quien por miedo hacer las cosas mal dijo mejor estoy calladito y que no se me vea…? Estas y otras muchas conductas son muy frecuentes en nuestras aulas. Por tanto vamos a enseñar a nuestros alumnos a ser resilientes, a afrontar sus miedos, sus dudas y debilidades y hacerse fuertes como el que más. Y vamos hacerlo de la forma más significativa para ellos como es el aprender jugando/Gamificación, vamos a favorecer expresar sus sentimientos, emociones y miedos a través de diferentes técnicas: cuentos que nos hablan de la importancia de quererse, de tener una buena autoestima y reconocer las virtudes de cada uno , o ¡¡ hablemos del  Storytelling ¡¡  y te cuento mis mierdas y como las resolví … Y porque te quiero tal y como eres y te respeto, Me gusta porque… Y como estas mil actividades se podrían hacer y tres horas más os estaría contando ideas para utilizar. Y todos los pasos que de con mis alumnos a través de una observación, una metodología Proactiva, creeré en ellos, les felicitaré por el trabajo bien hecho, les animaré a seguir y a ser niños felices. Y sobre todo comprensión, apoyo, paciencia, amor y saber escuchar  son pilares fundamentales en mi día a día.

Pero¡ cuidado ¡ somos profesionales de la educación, mi actuación no debe ser aislada en mi clase, tengo que tener en cuenta todo lo que me rodea, para así poder generar una intervención de calidad  y tendré en cuenta los servicios que me ofrece la localidad y a nivel de centro habrá diferentes planes como el de convivencia que estará presente en mis actuaciones. Y no me puedo olvidar de involucrar a las familias con escuelas de padres, tertulias dialógicas en los que ellos sean también protagonistas activos de la educación de sus hijos

Sé fuerte y muy valiente, aprende a ser feliz con lo que tienes mientras persigues todo lo que quieres. Disfruta de estos días hasta que salgan las notas, pero no te olvides de preparar la Progra.

Recuerda que los obstáculos no tienen que detenerte. Si te encuentras con una pared, no te des la vuelta y abandones. Encuentra la manera de subir por ella, pasar por ella, o evitarla y sigue luchando.

 

 

 

¿EMPIEZA EL FINAL?

Hola compañeros de camino, la madre que parió a las piedras… salen el año que viene de secundaria? Pues claro! En Asturias hay algún motivo por el que secundaria salga dos veces seguidas y a primaria que le den? Grandes preguntas y bocas muy pequeñas.

La cuestión es que un año más comenzamos con los dos meses intensivos de programación y supuestos de primaria, presencial y ON LINE ( flipo con que la gente “profesional” que pasa de los compañeros que no pueden ir a la academia… es mas jodido para todos, pero facilitar el camino es lo mínimo)

Puede ser lo determinante si te presentas este año o lo necesario para actualizar de una vez tu propuesta que ya huele a armario de pueblo… la cel globoompetencia es mucha ahora mismo, el pepinazo para la próxima, estar actualizado y seguro de ti es lo mínimo o mejor, LO MÁXIMO. Confía y déjate caer, no terminarás con traumatismo craneo-encefálico

No dejes que se escape tu opción a ganar

Dicho esto quisiera compartir con vosotros y vosotras, mis amistades en la niebla, este fragmento que deberás terminar tú, yo no puedo.

LA BAÑERA

Mi abuelo se quitaba prenda a prenda hasta quedar desnudo. Se miraba el cuerpo enfermo, flaco y sin embargo erguido. El espejo del cuarto de baño había ido oscureciéndose con él a lo largo de los años: ahora le quedaba una insegura pátina salpicada de puntos, y una bombilla de cuarenta vatios encima. Mi abuelo dobló con cuidado su ropa. La dejó encima de la tapa del retrete. Se detuvo un momento con las pantuflas de lana colgando de dos dedos, y decidió sacarlas al pasillo. Entonces trabó por dentro la puerta.

No hacía frío. Desnudo se sintió mucho más cómodo. Después le dio vergüenza y abrió los grifos. Los azulejos empezaron a empañarse. Mi abuelo introdujo una mano en el agua y la removió. Reguló varias veces la temperatura. Se sentó en el borde de la bañera a esperar.

Los chorros dejaron de agitar la superficie. El agua pasó de turbia a transparente. Con lentitud, mi abuelo metió un pie y después el otro, buscó un contacto tibio con las nalgas. Quedó sentado en el agua con las rodillas flexionadas y los brazos rodeándole las piernas. Suspiró. Acudían a su memoria episodios remotos: un niño en pantalones cortos sobre una bicicleta, repartiendo el pan; una señora obesa, postrada en un camastro, dándole instrucciones y exigiendo el desayuno; un señor alto y rubio, vagamente extranjero, acariciándole la cabeza en un muelle del puerto; un gigantesco buque rojo y blanco y negro alejándose de su vista; el campo verde, abierto, una casa sin chimenea; la pequeña biblioteca que un muchacho erguido consultaba de noche, entre los gritos de la señora obesa; un funeral desierto, un ataúd enorme; una casa distinta, con más luz, una hermosa joven sonriéndole; un niño en pantalones cortos, sobre una bicicleta, que jamás necesitaría repartir el pan al amanecer; otra niña estudiando en la cocina; una fábrica, decenas de sombras sin nombre y unos pocos rostros amables; un muchacho y una muchacha, sin bicicletas ya, sin cuadernos; una boda; otra boda; una casa vacía, menos luz; una voz compañera, tranquilizadora; los paseos idénticos de idénticas mañanas; una paz agridulce; el consultorio de una clínica; un médico diciendo disparates; una anciana saliendo a hacer la compra; un sobre rectangular escrito a mano, en tinta azul, sobre la mesa de la sala; un anciano desnudo, hecho un ovillo, rodeado de agua quieta.abuelo

Nada se oía, salvo el leve goteo de uno de los grifos. Gota a gota contó hasta diez, hasta veinte, treinta, contó cincuenta, llegó a cien gotas. Deshizo el nudo de los brazos y, tomándose la cabeza, se reclinó hacia atrás hasta tocar con la espalda el mármol del fondo. Bajo el agua, entre reflejos turbios, mi abuelo apretó bien los labios para que no se le escapase el aire y se obligó a permanecer inmóvil.

Pero entonces sucedió algo imprevisto, algo que he imaginado: súbitamente, mi abuelo se incorporó con energía y empezó a jadear. Tenía la cara descompuesta, los ojos inflamados y el cabello hecho una medusa; pero aún respiraba. A su mente, esta vez, no acudió ninguna imagen. Estaba a solas con el agua, con los grifos, con los azulejos, con la bañera, con el vapor y el espejo, con su cuerpo desnudo. Sé que en ese momento, jadeante y solo, mi abuelo debió de esbozar una media sonrisa y obtener un último bienestar.

Entonces sí, apretó de nuevo los labios y los párpados, se reclinó de espaldas hasta sentir el mármol y …

Tú sabrás que hará, yo ya tome esa decisión hace años

cartel nuevo intensivo asturias

INFORMACION DEL CURSO INTENSIVO

OPOSITOR LISTO, NO CONTABAN CON ELLO, JA!

Nada es lo que parece, noticias contradictorias, reposición a nivel estatal de pepinazo de plazas al estilo 2003, pero no este año. Todo hace pensar que te has muerto de asco para nada, pero… no es así, flipa.

Caras largas y tristeza colectiva… eso era lo que esperaba, pero la gente es lista!!

No es que sea un notición, pero pensé que, simplemente no se darían cuenta del juego, que tonta de las chungas soy. Me dais mil vueltas!!!!!!!!!!!!

Recapitulemos. llevan sacando una mierda de plazas desde aquel año, para la siguiente es la tuya, sin duda, pero si no te has presentado ya, si no tienes algo de experienciaLISTILLA y sacrificas tu tiempo en chorradas, te quedarás fuera cuando en tu tierra saquen la oferta que nos merecemos, la que te hará del cuerpo definitivo de funcionarios para toda la vida.

La gente se está preparando más que nunca y es totalmente comprensible.

Se piran. A Madrid Andalucía, donde sea, pero acumulación de puntos para el baremo.

Llevan años intentando cambiar a un temario actualizado en base a una nueva ley… llegará? Pues es muy posible, 60 temas por la vena que tendremos que mirar, releer y estudiar, por eso por ambas partes, tanto los nuevos como  los interinos cansados de serlo, quieren tener de una vez la opción de no ser un patito de goma suicida al son de la corriente.

Me han pedido encarecidamente que de el curso intensivo de programación y lo haré, sois la caña y para  caña la que tendréis a partir del lunes 3 ( ocho lunes entre Abril y Mayo) posiblemente abra los viernes, tranquilidad pero inteligencia. Luchando de la mejor manera posible, la del que hace las cosas bien, porque para hacerlas mal ya hay demasiada gente.

Ya vale de describir el entorno como si del PE se tratara, que noooo, que son las influencias del mismo para tus alumnos y su casuística. A nadie le importa las características psicoevolutivas del rango de edad tomado… pero dónde está la riqueza de las diferencias? las inteligencias múltiples!!

como coño no vas a hablar de las nuevas metolologías? te crees de última generación con el aprendizaje significativo, globalizado y todo el rollo! Mil van como tu, ponte las pilas o te las pongo yo.

 

Fuerza compañeros, que se aparten, que vamos. Que somos eso, GUERREROS!!!!

 

 

 

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NO HABRÁ OPOSICIONES EN TU COMUNIDAD…

Seamos sinceros, nunca fue tu opción presentarte en tu casa con miles de personas de fuera y por desgracia o virtud, los puntos de concurso no dejarán de serlo nunca, así que, yo soy muy clara con los opositores MEJOR.RANA

Si para la siguiente van a salir un patatazo de plazas, termina lo que empezaste, quédate relajá  y preséntate si puedes en otra comunidad para saber lo que es, si es tu primera vez, no quemar esos cartuchos el primer año en tu casa está muy bien. Sabrás lo que es una oposición, cómo se te valora (y sin ir a leerlo en Madrid y Andalucía, si pasas a la segunda: SUBIDÓN… pero puede que te quedes ahí, no importa, estás en listas, puede que te llamen y para la siguiente en  tu casa, sabiendo que las posibilidades son muchas. Yo saqué la plaza por otra especialidad que no era la mía y sin experiencia, era un buen año, como será el tuyo.

Deja de lamentarte y termina la programación, púdrete a supuestos, lucha. Yo doy un curso intensivo de dos meses para eso, para refrescar, luchar y recanalizar para la provincia a la que optes. Eres de los nuestros, ahora, en Junio y siempre.

 

“Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron en un hoyo profundo.
Todas las demás ranas se reunieron alrededor del hoyo. Cuando vieron cuán hondo era, dijeron a las dos ranas que estaban en el fondo, que para efectos prácticos, se debían dar por muertas.

Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar fuera del hoyo con todas sus fuerzas. Las otras ranas seguían insistiendo que sus esfuerzos serían inútiles. Finalmente, una de las ranas puso atención a lo que las demás decían y se rindió. Se desplomó y murió. La otra rana continuó saltando tan fuerte como le era posible.

La multitud de ranas le gritaba que dejara de sufrir y simplemente se dispusiera a morir. Pero la rana saltaba cada vez con más fuerza hasta que finalmente saltó fuera del hoyo. Cuando salió, las otras ranas le preguntaron:

– ¿No escuchaste lo que te decíamos?

La rana les explicó que era sorda. Ella pensó que las demás la estaban animando a esforzarse más para salir de allí.”

 

No escuches chorradas, SALTA!!!!!!!!!

 

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CANTANDO BAJO LA LLUVIA

http://https://www.youtube.com/watch?v=4wKB2G6DQYc

Todas las cosas importantes, aquellas que determinan el camino de nuestra vida pasan en un instante, no tenemos en la boca palabras que describan lo sucedido. Recuerdo el día que saqué la plaza, era como una realidad alternativa tipo Matrix en la que me habían metido de un empujón sin invitación previa, pero del mismo modo (o parecido) reaccioné cuando un señor de blanco sin la más mínima expresión me dijo que tenía Esclerosis.

Todo pasa por algo, siempre pensaba eso, hasta que me di cuenta de que no es verdad. Las cosas suceden y has de ser tú quien les dé sentido, puedes tirar un zapato a la cabeza del cura, como hice hospitalizada, o quedar estampada como una cara de Bélmez cuando nos sorprenden con malas noticias opositoras…la cuestión es que tanto uno como otro se digiere porque en realidad ¿Qué hacemos? ¿No habrá más oposiciones? ¿Nos tendremos que ir a otra comunidad? Lo único que puedes hacer es   mirar a ver si queda algo de rebajas y pillar algo propio para el evento, sea boda o funeral.

Dicen que un hombre condenado a muerte, hizo un pacto con el Rey, conocido por todos por su adoración a los osos, en concreto al suyo.

Con exquisita treta, convenció al monarca de que podría hacer hablar a su mascota, pero para ello su muerte tendría que esperar dos años, si no hacía hablar al oso podía asesinarle ese miso día.

Para ello requería que se le proporcionara a su familia una vida digna, sin ninguna necesidad, con el hambre y frio de él y sus seres queridos no podría tener el entrenamiento adecuado.

El rey aceptó, e inmediatamente llegaron carruajes a la humilde guarida de la familia de aquel hombre, agasajando con todo tipo de bienes a su esposa e hijos, aún temblando- conocedores de la inminente ejecución.oso-cantando-copla

Al pronto llegó en un flamante caballo el padre de familia, que de inmediato, narró a su esposa todo lo acontecido.

  • ¡Estás loco, tú no sabrías nunca hacer eso, esto es un engaño, te matarán en dos años mi vida.

A lo que el hombre respondió:cartel nuevo intensivo asturias

  • Amor, mañana en la mañana enviudarías. Ahora somos ricos, de aquí a la fecha pueden pasar tantas cosas… puede que el Rey muera, que muera su mascota, incluso puede que el oso hable!!
  • Bailemos

Todo puede pasar, lucha hasta el final… con suerte alguien tiene cordura.

Si empiezas algo, termina, no seas cobarde, las disculpas fáciles son condenas de por vida.

 

Bailemos